關(guān)于初中課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法

路艷

隨著課堂教學(xué)改革的深入，越來(lái)越多的教師主動(dòng)將課堂還給學(xué)生，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性方面做了大量工作，使學(xué)生的生命價(jià)值得以在課堂中不斷提升。但是在教學(xué)實(shí)踐中還存在著不少的問(wèn)題，教師還不能達(dá)到得心應(yīng)手、運(yùn)用自如的程度。課堂時(shí)間分配上，仍存在著教師占用的時(shí)間偏多、學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間偏少的現(xiàn)象；課堂活動(dòng)空間里，教師活動(dòng)仍局限在講臺(tái)上，還沒有真正走到學(xué)生中間；課堂教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生掌握的情況教師不能真正明確；學(xué)生主體作用的發(fā)揮上，學(xué)生圍繞教材的重點(diǎn)發(fā)散式的思維與發(fā)問(wèn)還沒有落到實(shí)處；課堂展示方面，教師把課堂還給學(xué)生，流于形式，做表面文章。

這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明了課堂教學(xué)改革還有很多工作需要做，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主人翁地位還遠(yuǎn)沒有到位。要進(jìn)一步提升課堂效率，將課堂教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，要把握好以下五個(gè)方面：

一、研讀文本，吃透教材，抓住重點(diǎn)

教師要從整體入手，加強(qiáng)前后知識(shí)點(diǎn)之間的溝通，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析教材。做到知識(shí)點(diǎn)深度、廣度適當(dāng)，橫向、縱向聯(lián)系緊密，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，做到胸有成竹，有的放矢。只有這樣，才真正做到了“吃透教材”。這是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)教材及課標(biāo)的把握，決定了教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，只有明確了相關(guān)內(nèi)容，才能更好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、緊緊把握學(xué)情，牢固樹立學(xué)生主體意識(shí)

對(duì)學(xué)情的掌握，是教師的重要任務(wù)，學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展。教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要在了解學(xué)情的情況下，通過(guò)課堂教學(xué)，陶冶學(xué)生情感，凈化學(xué)生思想，完善學(xué)生品格，使學(xué)生身心得到和諧的發(fā)展。

三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己

這樣，要求每位教師在備課過(guò)程中，要科學(xué)地安排時(shí)間。教師的授課與解釋，與學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時(shí)間留給學(xué)生去思考、解惑、動(dòng)手操作。雖然深度學(xué)習(xí)要靠教師來(lái)引領(lǐng)，但是要從文本出發(fā)，喚醒學(xué)生的情感和主觀感受，只有這樣才能豐富學(xué)生的精神生命。

四、面向全班學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)手段，通過(guò)各種途徑，巧設(shè)問(wèn)題情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)困生，要讓他們也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，有展示自我的機(jī)會(huì)。只有營(yíng)造寬松的教育氛圍，才能有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生潛在能力的顯現(xiàn)。

五、盤活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力。青少年心智發(fā)展的根本原因是一種內(nèi)在的認(rèn)知需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷碰到新問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生探究的求知欲望，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要開掘?qū)W生興趣的源泉，要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要與學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，盡量使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、親切的目光，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，設(shè)法消除學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的障礙，創(chuàng)設(shè)勇于展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地敞開心扉，與教師盡情地交流，主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)。

作為一名教師，永遠(yuǎn)在課堂教學(xué)改革的路上。要不斷地學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，“做課堂教學(xué)改革的筑路人”，真正做到“把課堂還給學(xué)生”，讓教育返璞歸真，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更快、更好。