發(fā)揮研究生在思想政治教育中主體作用的探索與研究

崔延生 付婷婷 譚智敏 劉禹辰 王海燕

[摘要]十九大報告指出：青年興則國家興，青年強則國家強。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專門人才的重要途徑，2017年，報考研究生人數(shù)已突破200萬。培養(yǎng)理想信念堅定、志存高遠、腳踏實地的時代弄潮兒，加強研究生思想道德建設，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心，引導研究生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，是研究生思政教育的重要使命，思政工作者重任在肩，如何創(chuàng)新思路，尋找方法，發(fā)揮研究生在思想政治教育中的主體作用，是本文深入探究的課題。

[關鍵詞]研究生；思想政治教育；主體作用

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）03-0062-02

一、研究生群體的特點和研究生思政教育面臨的幾個問題

（一）研究生群體特點

研究生思政教育難度系數(shù)要高于本科生。研究生的思想較為成熟，人生觀、價值觀較穩(wěn)定，不易被影響；就學習過程而言，研究生學習主動性較強，學習生活比較分散，集中教育較少；研究生對自身的未來發(fā)展規(guī)劃性相對明確，進行各項活動和選擇的目的性較強，行動不易被影響；研究生心理上普遍具有優(yōu)越感，集群性較弱，心理壓力較大，思政教育需要注意受教育者的差異性。

（二）研究生思政教育面臨的幾個問題

1.教育資源和人力資源不足與研究生數(shù)量的矛盾

目前，承擔研究生思政工作任務的多為主管研究生工作的副書記和研究生秘書，研究生秘書工作雜冗，事務性工作繁多，在思政教育工作中發(fā)揮作用有限，而主管研究生工作的副書記畢竟精力有限，面對人數(shù)眾多的研究生，也很難將工作做到很細致，大多數(shù)思政工作只能通過范圍較廣的報告、講座等形式進行，和學生的直接交流受限。

2.思政教育節(jié)奏緩慢與研究生接觸信息激增的矛盾

相對于本科生思政工作，研究生思政教育工作形式較單一，創(chuàng)新不足，系統(tǒng)性和全面性略欠缺，未能形成有效合力。相反，在信息化時代，網(wǎng)絡提供的信息速度卻是具有沖擊性的，這些信息被接收和吸納的程度并不一致，信息質量的良莠不一致，研究生的選擇性接觸和研究生的理解水平不一致，這直接導致研究生思政工作面臨巨大壓力，思政工作者必須具備敏銳的觀察力和理解力，能夠及時跟進廣泛傳播的各類信息，適當調整思政工作的內容和形式，即便如此，對每天撲面而來的巨大信息量，我們的工作究竟發(fā)揮了多大效用，實際是很難準確把握的。

3.導師重學術輕思政與研究生對導師依賴性的矛盾

導師和研究生接觸較密切，但多年來，導師的作用基本發(fā)揮在對學生學術的指導，對學生的生活指導和思政教育程度較低，究其原因，可以說導師對思政工作的意義還存在認識不足的問題，認為思政教育有專門的工作人員，與自身關系不大。而在研究生的角度，導師的人格、學術、三觀都極大影響著研究生的選擇和判斷。研究生導師是導師和學生雙向選擇的結果，導師是學術的領頭人，尊師、愛師、信師，研究生對導師的依賴是較大的。

二、探索研究研究生在思想政治教育中的主體作用

探索和研究研究生在思政教育中的主體作用，要把基本的著力點放在研究生的自我教育和自我改變上，體現(xiàn)研究生的主體地位，順應研究生的群體特征，以人為本，雙向互動，鼓勵創(chuàng)新，提供支持，在全面加強和改進思政教育的大環(huán)境下，以研究生為主體，推動思政教育全方位多角度發(fā)展。

（一）樹立科學的教育理念，牢牢把握思政教育的正確方向

1.學校管理要樹立“以人為本”的服務理念

以人為本，在研究生思政教育中，就是要尊重研究生的主體性，在教育上尊重研究生的學習規(guī)律，在管理上及時掌握研究生的思想變化，在服務上準確把握研究生學習生活的各種需求。新形勢下，研究生自我意識的覺醒和對國家對社會的充分關注不斷提升，對自身價值的認識和參與的能動性不斷提升，思政教育工作應順應新時代，抓住新機遇，創(chuàng)造新形式，發(fā)揮新作用。掌握學習規(guī)律，就是準確把握研究生的學習動態(tài)，在解讀政策、新生入學、評獎評優(yōu)、就業(yè)指導等各個關鍵節(jié)點，及時進行思政教育，將思政教育滲透到學生學習的各個方面；把握思想變化，就是要加強研究生管理，改變研究生管而不力的現(xiàn)狀，通過體制機制的完善，既尊重研究生主動學習和自我管理，又能夠掌握思想動態(tài)，有的放矢；服務各種需求，就是要真正關心研究生所需所想，在學習和生活中能夠全力支持，在心理上使研究生能夠依賴和信任，達到情感上的認同。

2.教育方式要樹立互動的引導理念

樹立每個人都是學生的平等理念，和學生一起成長。思政教育要注重實效性，教而不受，受而不類，傳而不導，導而不從，只能使教育成為教育者的心理安慰，成為工作任務的完成指標，而不是真正的發(fā)揮了教育作用。通過平等交流，放下身段，和受教育者站在一起，互相學習，使研究生要愿意接受，并且主動靠攏，教育自然會達到事半功倍的效果。這里我們說的平等交流，不是為了教育而交流，而是真正以謙虛的心態(tài)去學習，在瞬息萬變的信息大環(huán)境里，每個人都可以通過自己的選擇性接觸而成為老師，正是在交流學習的過程中，才更容易掌握研究生的思想動態(tài)，使思政教育工作有的放矢，也使教育者不斷提升思政教育能力和水平。在此基礎上，我們才能真正發(fā)揮研究生的主體作用，使研究生進行自我教育和自我管理，實現(xiàn)自我發(fā)展，正如蘇霍姆林斯基說的，“促進自我教育的教育，才是真正的教育。”

（二）實施合理的教育手段，培養(yǎng)發(fā)揮研究生在思政教育中的主體作用

一是善于引導，發(fā)揮研究生的獨立自主性。在思政教育工作中，要充分利用研究生的群體特征，通過合理的議程設置，有計劃的推送思政教育內容。這里所說的議程設置，不是直接的正面宣傳，立刻看到效果，而是引導的方式。通過分步驟、講策略的設置教育內容和教育內容呈現(xiàn)的方式和時間，主觀上充分研究和精心安排，表現(xiàn)形式卻是客觀的，設置思政教育熱點，定義思政教育內容，拓寬內容的廣度和深度，豐富教育形式，引導研究生充分發(fā)揮獨立自主性，進行主動判斷，主動關注，主動吸收。這樣的引導性教育，是最容易達到教育效果的，教育過程潛移默化，教育內容層次多樣，甚至教育者的出現(xiàn)都是被淡化的，研究生就在這樣的被設置的環(huán)境中，主動地接受了教育內容，內化于心。

二是善于溝通，發(fā)揮研究生的主觀能動性。研究生對信息的接受不是全盤接受而是有所取舍，也可以稱為“選擇性接觸”。要提高研究生思政教育的科學化水平，就要知道研究生的選擇性接觸大體包括哪些內容，關注點在哪里，情感傾向在哪里，喜歡的形式是什么，掌握這些細節(jié)，才能把握研究生思政教育規(guī)律，有針對性的開展工作。思政工作者要善于溝通，我們多的是經(jīng)歷、閱歷，我們少的是探索和渴望，與受教育者互相關注、互相成長，投入自己，用情感化人，著力實現(xiàn)研究生的思想和價值引領，包含愛國主義、責任意識、擔當勇氣，提升研究生對國家和社會的責任感，進而實現(xiàn)追求共同的價值觀，有共同的關注和共同的思考，達到共情、共知、共識。在這樣的基礎上，研究生更容易發(fā)揮主觀能動性，主動踐行社會主義核心價值觀，自主抵制不良思想的誘惑和侵蝕，傳播社會正能量。

三是善于發(fā)現(xiàn)，鼓勵研究生的創(chuàng)造性。鼓勵創(chuàng)造性，就是要充分發(fā)揮研究生的主體作用，鼓勵他們創(chuàng)新開展各種有益活動。創(chuàng)新是對自身知識系統(tǒng)的重新整合和創(chuàng)造，需要合理的政策引導，有效的科學規(guī)劃和強有力的組織保障。在思政教育工作形成合力的同時，我們能夠發(fā)現(xiàn)研究生在不斷調整自己的認知，并通過自身的認知對這種價值引領進行自我解讀，傳播和指導行動。在他們認同的基礎上，他們會進行創(chuàng)新思考，這種創(chuàng)新思考需要思政工作者給予激勵和支持，給予寬容和理解。把握大局，尊重規(guī)律，及時糾正，共謀創(chuàng)新，力戒急于求成和一蹴而就，使研究生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，在積極的合作和學習中，集中經(jīng)驗智慧，激發(fā)創(chuàng)新火花，營造切實推動創(chuàng)新的文化氛圍。我們會發(fā)現(xiàn)，在研究生群體內部的自我傳播效果，往往好于思政工作者的灌輸性教育。

（三）營造良好的育人環(huán)境，為研究生發(fā)揮主體作用提供有力支撐

1.要牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，搶占輿論高地。充分利用網(wǎng)絡，在議程設置、廣泛傳播、創(chuàng)新形式等各個方面，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，發(fā)揮積極的宣傳作用，實時進行有效的監(jiān)督。通過內容設置、積極引導、廣泛宣傳，達到內化于心；通過內化于心，掌握研究生思想動態(tài)，鼓勵研究生發(fā)揮主體作用。在網(wǎng)絡環(huán)境下，人人都可為思政工作創(chuàng)造價值，貢獻力量。

2.重視校園文化建設，大力發(fā)展校園文化。通過愛校榮校教育，讓學生對學校產(chǎn)生深厚情感認同，達到情感共鳴；通過各類文化活動，陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發(fā)展。從不同角度展現(xiàn)道德力量，弘揚校園精神，營造良好的育人環(huán)境，產(chǎn)生滲透和同化效應，保障研究生主體作用的發(fā)揮。

結語

研究生思想政治教育作為研究生教育的重要組成部分，對于保證研究生教育的人才培養(yǎng)方向，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位具有重要作用。隨著新時代的到來，思政教育工作面臨了很多新情況、新要求，嘗試發(fā)揮研究生在受教育過程中的主體作用，把思政教育內容內化成研究生自身的行為，不斷提高研究生思想政治教育的針對性和實效性，既是提高思政工作的重要途徑，也是高校思想政治教育的必然選擇。

參考文獻：

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