綜合性大學音樂教育模式淺析

張逸然

【摘 要】我國現今除了傳統的音樂專業學院，綜合性大學基本上都設立了音樂專業，這也使綜合性大學音樂教育的發展成了值得研究的問題，本文擬通過對綜合性大學目前的音樂教育模式中存在的問題現狀進行分析，力爭提出一些改進綜合性大學音樂教育模式的行之有效的措施，從而建立起具有自身特色的音樂教育體系。

【關鍵詞】綜合性大學；音樂學科；教育模式

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）02-0150-01

隨著教育體制改革的不斷深入與發展，音樂學科的重要性也越來越被凸顯，作為宏觀的藝術類學科的基礎級入門學科，音樂學科的開展，對于培養學生的審美能力、藝術鑒賞能力和品位情趣都有著重要的影響和深遠的意義，但是，因為目前一些客觀的原因，綜合性大學中，音樂學科并沒有被列入到綜合的公共課程之中。在教育學的相關領域內，大學音樂教學的相關研究理論也幾近于無，缺乏系統的教學方法和教學體系。

一、綜合性大學音樂教育模式中現存的問題

（一）定位模糊。目前的綜合性大學中，雖然基本上都有音樂相關課程，但是并沒有意識到音樂作為藝術類學科的重要意義，依然以傳統的教學理念和教學方法為教學實踐的指導思想。傳統的音樂教學理念中，音樂并不具有獨立的美學性和藝術性，其主要目的不是為了培養學生的綜合性素質，陶冶情操，培養美學能力和藝術素養，而是為了培養表演的技能。采取的教育方式仍然是僵化的機械性演奏練習。音樂學科作為藝術性學科的價值和意義完全沒有被體現。

（二）教學內容的不完善。我國綜合性大學中的音樂學科的課程，基本上都存在著內容簡單枯燥，課程結構設置不合理的問題。通常情況下，音樂學科僅僅只是作為補充學分的選修性課程，而沒有被列入到綜合性的公共通識課程體系里。在實際的教學實踐中也側重于練習而非理論性的概念。無論是什么領域的學習，都必須要有科學的理論指導和豐富的文化內涵作為基礎，理論能夠使學生了解這門學科的存在意義和價值及學習這門學科所遵循的基本原則。豐富的文化內涵則起到了熏陶感染作用，讓學生能夠感受到音樂作為藝術類學科的博大精深和魅力，同時，還能夠通過讓學生了解音樂所代表的精神和象征意義，參與到對音樂作品的藝術性、文學性、理論性的探討中，提高學生的音樂感知能力，通過多種感官去理解作品。

二、綜合性大學音樂學科教育理念和教學模式改革發展的策略

（一）教學理念的創新。我國的音樂學科教育，并沒有取得和其他的學科相同的學術重視地位，在這一點上，我們應當充分學習美國在音樂學科教育上的理念，以《豪斯賴特宣言》為指導的功能音樂教育觀點認為，音樂是能夠與人類共同存亡的，其是由人民創造的，也是和人民共享的，歷史已經并將繼續證明人類對音樂的相關選擇。我國的音樂學科教育正是需要學習美國的這種音樂教育理念，這種理念已經將音樂突破了訓練技能的概念，強調了其功能性的教育能力。為了促進音樂學科教育的發展，需要在結合中國音樂學科教育現狀的基礎上，對國外的相關優秀教學模式及經驗進行吸收和借鑒，保留適合提升我國學生綜合音樂素質的部分。

（二）進行以課堂教學為主體的教育活動。音樂學科的教學活動是一種相對于傳統的其他學科而言，具有獨特性的教育活動，因為其教學內容和主體不是有形的文字或者理論知識，而是音樂這種抽象的藝術性理念，在這種教學活動中，并不存在著像理科、工科等學科一樣的問題答案具有唯一性的情況，課堂上的教學內容僅能成為參考，教師需要做到的是教會學生學習的方法，授人以魚不如授人以漁，高效的學習方法有助于快速實現教學及學習目的，也能使學生有更多的精力和時間深入理解疑難問題，同時，從這種學習中，還能夠鍛煉學生的綜合能力，對其他各項綜合性素質也會產生重要的影響，能夠促進其全面發展。

（三）進行跨越多個學科的音樂教育。音樂學科的教育不能僅僅只拘泥于音樂這一個單獨的學科的內容，必須在音樂教育的過程中對其他學科的知識進行融會貫通，很多的音樂作品所表達的藝術情感，都是與其創作的歷史背景、社會環境息息相關的，對于這類作品，必須結合歷史文化知識、人文政治知識及語言文學知識，才能充分而完整地理解作者的創作思維和其作品中所表達的思想感情。同時，有些作品的藝術性價值體現在對學生的理想信念的影響上，對于這類作品，必須要結合思想道德素質方面的內容對其內涵進行解讀，以此來促進學生的思想道德素質和科學文化素養的共同進步，能夠使學生通過接受音樂學科的教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極地應對問題和挑戰。

三、結束語

綜合性大學必須要提高音樂學科的地位，充分發揮其在大學整體教育體系中的重要作用，通過對現有的教學模式中的問題進行分析，作出及時的調整和應對，才能夠使我國的綜合性大學的音樂教育模式的改革向著光明的前路進行發展，才能更好地提高我國綜合性大學的學生的各項素養，從而能夠真正實現綜合性大學開設音樂學科的最終目的。

參考文獻：

[1]周靜.綜合性大學音樂教育模式淺析[J].中國高等教育，2011，（18）：52-53.

[2]牛鄲.淺析綜合性大學音樂教育立足的三個著眼點[J].藝術科技，2013，26（06）：354.