大學生馬克思主義信仰存在的問題及對策

王燕

【摘 要】 高校思想政治教育工作在黨中央的領導和指引下取得顯著成效，絕大部分大學生能夠堅定馬克思主義信仰，決心做德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，還有一小部分大學生，面對我國社會轉型期出現的矛盾和沖突，不再將馬克思主義作為學習和生活的主要指導思想，有不信奉馬克思主義的傾向。

【關鍵詞】 大學生 馬克思主義信仰 對策

一、大學生馬克思主義信仰存在的主要問題

改革開放以來，我國科學技術迅猛發展，互聯網信息的大規模入侵改變了大學生的生活方式，使大學生精神上和思想上受到一定程度的污染。尤其在全球化的大潮中，各種思想相互交融，大學生作為學生群體容易受到外來思想的影響，由于大學生的辨識能力不足以至于在信仰上迷失了自己。這部分大學生在思想政治素質方面存在一些問題，主要有以下幾個方面：

1、共產主義理想淡化、信仰多元化。相當一部分大學生只是表面上熟悉馬克思主義，未能深入理解，不能準確回答什么是共產主義，甚至對于共產主義理想能否實現持懷疑態度。少部分大學生認為馬克思主義已經過時，不能滿足解決當前社會存在的問題和矛盾的需求，不再信仰馬克思主義。當被問及到自己的信仰問題時，大部分大學生說不清楚，沒有明確信仰的占多數，甚至有些大學生的信仰已經偏離馬克思主義。

2、對中國特色社會主義的性質及基本內容認識不清。由于不能真正理解馬克思主義思想內涵，部分大學生通過簡單的市場關系和經濟現象判斷中國的經濟無異于資本主義經濟，認為中國特色社會主義道路與西方的資本主義道路沒有本質的區別，關于中國特色社會主義的性質持懷疑態度。部分大學生不能用聯系發展的眼光看待問題，不能清晰認識對我國長期出現的發展的不平衡、不充分的現象對一些原則性的大是大非問題認識模糊。

大學生信仰是大學生對某一主張、思想的信奉和尊敬。一旦這方面出現問題，直接影響著大學生的心理和行為，不利于大學生自身的全面發展，也危及社會主義建設者和接班人隊伍的建設，影響富強、民主、文明、美麗的社會主義國家的構建，關乎黨與國家事業的前途命運。

二、大學生馬克思主義信仰存在問題的成因

大學生馬克思主義信仰存在問題的原因主要有主觀和客觀兩個方面。主觀方面是因為部分大學生在心理上認為馬克思主義理論和政治理論課的學習沒有實質性的意義，學習的目的就是通過考核修滿學分順利畢業，對以后踏入社會最有幫助的是專業技能。再加上非主流思想的侵入，使他們沒有堅定的信念去抵擋，信仰上很容易偏離馬克思主義。客觀方面主要包含以下幾個原因：

1、我國現行的教育體制中的一些問題使大學生忽視了馬克思主義信仰。1999年教育部為解決經濟和就業問題出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，各大高校開始大規模招生，這無疑為學生們拓寬了夢想的道路，他們放棄職業技術類院校紛紛擠入全日制普通高校，該計劃雖然提高了升學率，但也增加了就業壓力。生活在現實教育體制中的大學生們的奮斗目標就是完成學校考核，修滿學分，畢業后找個好工作。至于信仰問題，覺得跟自己沒有什么關系，他們只關心一些現實的自身利益。

2、高校教師思想政治素養呈下滑趨勢。目前高校教育改革給教師增加了學術壓力，各種考核、晉級晉職，評職稱均與課題、論文掛鉤，使教師把更多的精力放在自己的專業領域，無暇顧及政治理論知識的學習。甚至有些政治理論課教師在課堂上流露出與馬克思主義相違背的思想，這種行為直接誤導了學生，影響大學生馬克思主義信仰的形成。

3、政治理論課地位下降。現在大學生的教學計劃中，減少了政治理論課課時的比例，在這些有限的課時里講授馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及新時代中國特色社會主義思想是比較困難的，壓縮課時的同時也壓縮了課堂內容，讓大學生們不能在充分的時間里接受政治理論的學習，這與一些專業課老師平時抱怨政治課課時太多有很大關系。甚至有些學校直接取消了政治理論課的學習，這些行為都從不同程度削弱了大學生對政治理論課學習的積極性。

三、大學生信仰存在問題的對策

大學生中存在的馬克思主義信仰問題也是高校思想政治教育需要解決的棘手問題，解決該問題的對策主要有以下幾個方面：

1、各高校加大對政治理論課的重視。政治理論課是每個大學生的必修課，各高校的課程設置要高度重視政治理論課的教育，根據授課內容設置科學的課時，授課教師嚴格按照規定課時進行授課。政治理論課的考核方式由單一的理論考核改為理論考核和實踐考核結合的方式，考試成績也是卷面成績和實踐成績相結合。卷面成績即政治理論課的成績，實踐成績不是對大學生某一短時期表現的考核情況，而是對學生在校期間思想素質整體表現的考核情況，禁止免考行為。

2、提高政治理論課師資隊伍的質量。政治理論課授課教師要有專業的理論水平和高尚的道德情操，課堂上積極宣傳馬克思主義，課下以身作則。在課堂監督方面，學校不定時監督課堂教學，也要調動學生的積極性，讓學生作為一雙無形的眼睛對教師進行監督，及時發現問題解決問題。全部教師要加強政治理論知識的學習，在學習過程中不斷提升自身的思想政治覺悟。

3、大學生自己提高對政治理論知識的認識。大學生應當認識到大學期間的所有課程沒有輕重之分，政治理論課與專業課一樣重要。只有通過政治理論課的學習了解國家的政策和形勢后才能清楚國家需要什么樣的建設者和接班人，有了明確的方向，再掌握扎實的專業知識才能夠更好的適應，服務社會，實現自己的人生價值。

【參考文獻】

[1] 劉建軍，馬克思主義信仰論[M].北京：中國人民大學出版社，1998.

[2] 張耀燦、陳萬柏《思想政治教育學原理》[M].北京：高等教育出版社，2001.

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