巧用“三問”，把內容寫具體

胡友三

萌娃：胡老師，最近老師給我們布置了一篇作文，可是我不會寫。

胡老師：說說看，寫人、記事、寫景還是寫物？

萌娃：老師問我們最近有沒有特別想寫的內容，寫景、記事、寫物、寫人都可以，也可以展開想象編故事。

我想寫的東西多著呢，可拿起筆不知道如何下筆，老師總說我的作文很啰唆。

胡老師：今天我給你講個通用的方法：巧用“三問”，把內容寫精巧、具體。哪“三問”呢？就是“是什么”“為什么”“怎么樣”。在習作的時候，經常問這三個問題，就能把內容寫具體了。我們來看幾個例子：

小兔子走著走著，忽然發現路邊的草叢里有一個亮晶晶的東西。他跑過去一看，原來是一頂帽子！淺綠色的帽頂，金色的帽檐，看上去漂亮極了。小兔子把帽子戴在頭上，不由自主地說：“我力大無窮，老虎見了我都害怕。”小兔子嚇了一跳，自己怎么突然說起大話來了？莫非，這是一頂有魔力的帽子？

這段小童話是如何展開的呢？小作者先寫小兔子看到了“亮晶晶的東西”，然后介紹這是“帽子”，接著又寫這帽子的特異之處。這樣故事情節就具體多了。

萌娃：是什么，是亮晶晶的東西——原來是頂帽子——還是有魔力的帽子，寫作文時，把“是什么”寫清楚，這樣就具體多了。

胡老師：我們再來看下一個片段：

太好了！我暗自叫道，知道為啥嗎？因為，我這個同學們眼中的數學“困難戶”，這次測試居然得了滿分。滿分啊！從此以后，我再不用接受數學老師的“特殊照顧”了;也不必擔心同學們用那近乎嘲諷的眼神打擊我脆弱的小心靈了。……