淺談如何提高高中歷史課堂教學(xué)的實效性

劉涵麗

眾所周知，高中歷史課堂教學(xué)講求實效性。如何提高高中歷史課堂教學(xué)的實效性，是擺在每位高中歷史教師面前亟須解決的問題。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，針對如何提高高中歷史課堂教學(xué)的實效性談幾點自己的看法。筆者在本文主要從以下四個方面來談?wù)勗诟咧袣v史課堂教學(xué)中如何提高實效性：徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀；注重情感投入，建立良好的師生關(guān)系；利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增強課堂教學(xué)效果；運用多種手段，夯實基礎(chǔ)知識。

一、徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀

要想讓素質(zhì)教育得到進一步的推進和實施，增強高中歷史課堂教學(xué)的實效性，教師必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

隨著新課程改革的不斷推進，教師必須要堅持以學(xué)生為主體的理念，指引學(xué)生向前邁進。此外，教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色，由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的組織者和引導(dǎo)者。

教師在向?qū)W生傳授知識的時候，應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會舉一反三、旁征博引，使其在主動參與課堂教學(xué)的過程中得到自我教育的機會，從而提升自身的價值。只有通過這種方法，教師才能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中養(yǎng)成樂學(xué)、勤學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)的好習(xí)慣，進而提高高中歷史課堂教學(xué)的實效性。

二、注重情感投入，建立良好的師生關(guān)系

在日常教學(xué)活動中，人們往往會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：班主任所教學(xué)科的成績相對來說會比較好。這是因為班主任每天都和學(xué)生在一起，時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行、生活以及其他的點點滴滴，慢慢地，學(xué)生就會信賴班主任、敬重班主任，自然就會喜歡班主任，愿意聽班主任的課，成績自然會好一點。因此，學(xué)生只有對教師產(chǎn)生好感，他們才會喜歡聽他的課，進而教師的教學(xué)設(shè)計才能達到預(yù)期的效果。所以，教師要想讓學(xué)生喜歡自己，就必須不斷地提高自身修養(yǎng)，用高尚的人格來吸引學(xué)生，用真摯的情感來感化學(xué)生。教師要進入學(xué)生的世界，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，和他們進行真誠的溝通。除此之外，每次上課時，教師可以提前幾分鐘進到教室，利用這段時間與他們聊聊學(xué)習(xí)和生活，了解他們的最近狀況，因為在這種環(huán)境下師生之間的交流會更加真誠；下課后，教師不要急于離開，可以問問學(xué)生還有哪些問題，對學(xué)生提出的問題要耐心地進行講解；考試前教師可以對不同層次的學(xué)生進行一些有針對性的考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，也可以問問他們的復(fù)習(xí)情況，以此鼓舞他們的信心，緩解他們的考前心理壓力……只要教師真心對待學(xué)生，學(xué)生就會真心愛戴教師，這樣師生之間的關(guān)系就會更加和諧，教學(xué)效果也會得到提高。

三、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增強課堂教學(xué)效果

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的有效方式。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段之間是內(nèi)容和形式的關(guān)系，教師采取適宜的教學(xué)手段能夠促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，取得理想的教學(xué)效果。因此，高中歷史教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這樣就能將抽象而深奧的知識形象化、具體化，從而使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以增強歷史課堂教學(xué)的感染力，而且還能夠提高高中歷史課堂教學(xué)的實效性。

四、運用多種手段，夯實基礎(chǔ)知識

如果學(xué)生沒有掌握基礎(chǔ)知識，那么他們就有可能失去科學(xué)的思維方法以及觀察、分析問題的理論依據(jù)，從而就難以判斷和分析復(fù)雜的現(xiàn)實問題。因此，作為高中歷史教師，應(yīng)該想盡辦法采取一些有趣、高效的方法來協(xié)助學(xué)生對知識進行識記。

例如，教師在課堂教學(xué)中，可以采取知識競賽，興趣問答，當(dāng)堂找錯、糾錯，知識搶答，編順口溜等各種方法，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生達到掌握知識的目的。實現(xiàn)有效教學(xué)將是我們每一位中學(xué)歷史教師不懈探索和追求的主題，我們不但要加強這方面的理論學(xué)習(xí)，更要在日常教學(xué)中一點一滴地去踐行有效教學(xué)，實現(xiàn)有效教學(xué)，不斷地總結(jié)、反思，使我們的課堂教學(xué)更有效。總而言之，高中歷史課堂教學(xué)有效性的提高是每位教師所面臨的亟須解決的問題之一，這有待于高中歷史教師在以后的教學(xué)實踐中作進一步的探索和研究。