高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與探索

李微

【摘要】在對(duì)高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)要概述的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要了分析了當(dāng)前高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，最后對(duì)高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】高校 法學(xué)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式 改革

我國(guó)目前的法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式只重視學(xué)生的理論素養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐能力關(guān)注較少，這種教學(xué)模式使高校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候沒(méi)有什么實(shí)踐能力，所以這些畢業(yè)生必須要在工作崗位上重新學(xué)習(xí)。從2005年起，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況就開(kāi)始走逐年下滑，法學(xué)專(zhuān)業(yè)甚至成為了最難找工作的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)之一。如何破解法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題，是我們必須要認(rèn)真思考的問(wèn)題。近幾年，國(guó)家開(kāi)始逐步認(rèn)識(shí)到法學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。中央政法委和教育部聯(lián)合出臺(tái)了一個(gè)文件，即《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》，這個(gè)文件明確指出法學(xué)專(zhuān)業(yè)必須要更加突出實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生必須要具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這促使法學(xué)專(zhuān)業(yè)必須把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

一、概述

法學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐能力也必不可少。從某種程度來(lái)看，學(xué)生的實(shí)踐能力顯得更為重要。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是不同的教學(xué)模式。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)要培養(yǎng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)包括的內(nèi)容非常廣泛，從類(lèi)型上劃分，可以被分為兩種：一是課堂上的實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)雖然也是課堂教學(xué)，但重點(diǎn)是突出實(shí)踐性，比如辯論賽、模擬法庭等等。二是課堂外的實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)已經(jīng)不在局限于課堂和學(xué)校，而是把教學(xué)轉(zhuǎn)移到了課堂以外，如組織學(xué)生參加各種實(shí)習(xí)，律所、公司、公檢法機(jī)關(guān)等等都是實(shí)踐教學(xué)的好場(chǎng)所。

二、當(dāng)前高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)不僅可以鞏固理論知識(shí)，而且可以讓學(xué)生深入理解這些理論知識(shí)。在法學(xué)專(zhuān)業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)法學(xué)應(yīng)用型人才的重要途徑。和傳統(tǒng)法學(xué)理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)突出的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的基礎(chǔ)是扎實(shí)的理論知識(shí)功底。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面都需要法學(xué)知識(shí)，很多問(wèn)題的解決需要用到各種法律條文，只有運(yùn)用法學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能算是學(xué)以致用。傳統(tǒng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)只注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)生只需要記住一些基本理論知識(shí)和法律條文。這種教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)致學(xué)生誤以為只需要學(xué)好理論知識(shí)就可以成為一名合格的法律人。這種教學(xué)設(shè)計(jì)與法學(xué)的實(shí)踐性相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法立即適應(yīng)司法實(shí)際工作的需要，學(xué)生必須要從頭學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力基本為零。在理論層面，這些學(xué)生可以解決很多問(wèn)題，但在實(shí)踐中無(wú)從下手，無(wú)法利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決具體問(wèn)題。法律條文更新很快，學(xué)生如果沒(méi)有實(shí)踐能力，對(duì)很多更新的法律條文會(huì)變的很不適應(yīng)，最終影響了學(xué)生的綜合能力的提高。

三、高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革

（一）合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，注重課堂內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

創(chuàng)新法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，應(yīng)注重課堂實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)突出實(shí)踐性。一般而言，在課堂實(shí)踐教學(xué)，可以通過(guò)比如辯論賽、模擬法庭等等開(kāi)展；而課堂的實(shí)踐教學(xué)，則可以通過(guò)在律所、公司、公檢法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)等等來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體而言，應(yīng)要根據(jù)本校及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是可操作性強(qiáng)。要以法律課程為基礎(chǔ)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，逐步的開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，如先安排學(xué)生到法庭旁聽(tīng)、再安排模擬法庭、逐步安排到律所、公司、公檢法實(shí)習(xí)的三個(gè)層次實(shí)踐教學(xué)。具體如下：

一是首要層次。這一層次適用一大一、大二學(xué)生，以法學(xué)基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)案例教學(xué)，組織學(xué)生旁聽(tīng)庭審，培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐感性認(rèn)識(shí)。

二是遞進(jìn)層次。這一層次適用大二、大三學(xué)生，依托學(xué)校的模擬法庭，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三是實(shí)戰(zhàn)層次。這一層次，適用大三、大四學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假期參加實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的表達(dá)能力、業(yè)務(wù)能力、溝通能力，以及學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任心。

總之，通過(guò)上述三個(gè)層次的法律實(shí)踐教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，逐步提升，校內(nèi)外結(jié)合，層次多，業(yè)務(wù)多，學(xué)生的實(shí)踐能力得到逐步的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行引導(dǎo)和考核，督促學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)課程，讓實(shí)踐能力成為每一個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本能力，這樣很快就能適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

（二）建立相應(yīng)的管理規(guī)章制度，形成成熟穩(wěn)定的激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校層面要有頂層制度設(shè)計(jì)，要建立法學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)建立成熟穩(wěn)定的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性。要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把控和管理，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。要對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行總體管理，確保實(shí)踐教學(xué)取得好的教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

所以，必須要建立科學(xué)、合理、可行的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制必須能全面的反映實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，既要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)課程設(shè)置是否科學(xué)合理、運(yùn)行是否規(guī)范有序進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理。

評(píng)價(jià)機(jī)制要與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，教師的教學(xué)表現(xiàn)要與其職稱(chēng)和收入掛鉤，激勵(lì)教師積極投身實(shí)踐教學(xué)。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)行具體量化測(cè)評(píng)，可以規(guī)定模擬法庭多少課時(shí)、參加實(shí)習(xí)多少課時(shí)等等，確保實(shí)踐教學(xué)的成效不打折扣。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)資金投入力度， 提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平

為保證高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展，應(yīng)從資金投入、場(chǎng)所建設(shè)以及師資隊(duì)伍等方面著力。具體如下：

一是資金方面的支持。要加大實(shí)踐教學(xué)資金投入力度，為實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展提供物質(zhì)保障。法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須要有大量的資金投入，尤其是模擬法庭教學(xué)、法律診所教學(xué)等都需要專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和設(shè)施，這些都需要經(jīng)費(fèi)的支持。

二是穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。高校相對(duì)封閉，資源也不是特別多。當(dāng)?shù)毓珯z法、律所等單位都可以成為高校的固定實(shí)習(xí)場(chǎng)所。在校外建立固定的實(shí)踐基地也需要經(jīng)費(fèi)保障，這樣才能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)生提供多元的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生的綜合能力得到提高。高校必須要開(kāi)拓和維護(hù)資源，才能為實(shí)踐教學(xué)提供支持。

三是提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)老師首先自己具備一定的實(shí)踐能力，這樣才能教好學(xué)生。老師的能力和水平直接影響學(xué)生的能力和水平。目前，我國(guó)高校教師普遍專(zhuān)注于理論研究，對(duì)法律實(shí)務(wù)關(guān)注很少。教師的實(shí)踐能力受到一定程度的限制。解決這個(gè)問(wèn)題必須要提高教師提升自身實(shí)踐能力的積極性，還要整合一些社會(huì)資源為高校實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。目前來(lái)看，聘請(qǐng)檢察官、法官和律師作為高校的兼職教師是一個(gè)辦法，但問(wèn)題在于兼職教師沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)研究，影響到了教學(xué)質(zhì)量。一次你，應(yīng)要雙管齊下，要鼓勵(lì)高校教師從事司法實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)和司法實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，兼職教師提高教學(xué)水平，這樣才能達(dá)到良性循環(huán)、事半功倍的效果。

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