加強音樂教學培養學生創新能力探賾

季福國

摘 要：音樂教師要在了解學生的音樂基礎上尋求最佳教學模式，激發學生的創新欲望，在潛移默化中提升學生的創新能力。教師在具體的音樂教學中要做到以下幾點：加強學生音樂實踐創作教學；創設相應情境，讓學生在情境中提升創新能力；借助現代化教學手段，激發學生的創作欲望。

關鍵詞：音樂教學；創新能力；音樂素養；培養；實踐創作；情境；多媒體技術

中圖分類號：G421；G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0043-01

伴隨著新課程改革的不斷推進，當前社會對學生的音樂素養提出了新的要求，傳統音樂教學模式的弊端越來越明顯。為了改進和完善音樂教學模式，以最短的時間幫助學生最大程度地提升音樂素養，教師要摒棄傳統教學模式，積極吸收新的教學理念，以培養學生的創新能力為切入點，提升學生的音樂綜合素養。音樂教學可以讓學生陶冶情操，卸去其他學科學習帶來的疲憊感。并且，由于音樂教學可以發散學生的思維，讓學生進入創作氛圍之中，所以能激發學生的創新能力。所以，音樂教師要在了解學生的音樂基礎上尋求最佳的教學模式，激發學生的創新欲望，在潛移默化中提升學生的創新能力。

一、加強學生音樂實踐創作教學

在音樂教學過程中，教師需要始終遵循學生為教學主體的教學理念，將課堂的絕大部分時間交還給學生。在寬松的音樂學習環境下，學生能夠充分發揮自身的音樂才華，進行音樂實踐創作，從而顯著提升創新能力。在學生進行音樂實踐創作的過程中，教師需要依據學生的興趣愛好給他們提供不同類型的音樂器材。只有在興趣的激勵下，學生才能產生音樂實踐創作欲望。教師要做好引導工作，在學生遇到困難和阻力時進行及時的指導。這樣，學生才能夠最大程度地發揮自身的才能，放飛自身的思維，在提升音樂實踐創作能力的過程中循序漸進地提升創新能力。例如，教師講述和《春江花月夜》相關的內容時，為了提升學生的實踐創作欲望，在課堂初期，先讓學生完整地聽這首歌，然后讓學生描繪自己在聽歌過程中感受到的場景。通過回答可知，學生們經過想象都能夠對歌曲有所感悟。此后，教師詢問，你認為這首歌是否有可以改進的地方，如果讓你來描寫龍船調，你會采用何種類型的樂器或者聲調？學生經過思考后，給出各自不同的答案。最后，教師對學生的設想一一點評，讓學生知道自身的優勢和不足。至此，一堂完美的音樂課就完成了。在這種課堂學習模式中，學生的創新能力能得到有效提升。

二、創設相應情境，讓學生在情境中提升創新能力

為提升學生的創新能力，教師可以帶領學生在相應的情境中學習音樂。情境的創設，能夠使學生身臨其境地感受創作者的心境，從而和創作者產生心靈上的共鳴。而且，學生能夠借助情境深入理解作者所表達的思想和情感，在此基礎上，學生才能對原有歌曲進行有效的創新，從而達到提升創新能力的目標。為了幫助學生盡快融入情境，教師可以借助多媒體技術，播放和歌曲意境相同的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中進行角色帶入。當音樂賞析完畢以后，教師要把握學生動情的黃金時刻，帶領學生進行歌曲的創新，從而最大程度地提升學生的創新能力。例如，教師講述和《東方之珠》相關的內容時，為了讓學生感受歌曲所呈現的香港回歸的喜悅心情，可在歌曲播放的同時打開多媒體的視頻播放器，呈現和歌曲配套的MV。學生在觀看MV的過程中，自然地將自己帶入視頻的情感之中，體會香港回歸祖國懷抱，人們無比激動、喜悅的情感。當學生能夠真切體會作者創作這首歌曲的心境時，自然就能夠融入自己對中國恢復行使主權的思考，進行歌曲的再創作。這樣，學生就能夠借助情境激發創作欲望，提升創新能力。

三、借助現代化教學手段，激發學生的創作欲望

信息技術的發展日新月異，音樂教師借助信息技術進行教學可以提升學生的學習效率，并能最大限度地激發學生的創新欲望。教師借助微課技術開展音樂教學，可以打破音樂教學的時間和空間限制，因為學生能夠在課外時間進行音樂學習，能夠隨時隨地地進行歌曲的再創作，從而提升學習音樂的效率。另外，微課技術的趣味性能夠激發學生的創作欲望，能夠幫助學生在充滿創作欲望的情緒中最大程度地提升創新能力。例如，教師講述和《黃河大合唱》相關的內容時，可借助微課技術讓學生在課外時間學習這首歌曲。在微課設計過程中，教師將這首歌分成三個部分，每一個小節講述完畢后，都要求學生思考這個小節表達了何種情感，作者是通過何種方式進行表現的，如果你是作者，你會以什么樣的歌詞及曲調進行表現。學生經過思考后，可以在微課上按照自己的想法進行修改和錄制，從而隨時隨地記錄自己的創作靈感。在這一學習過程中，學生的創新能力可以得到快速提升。

四、結束語

綜上所述，在音樂教學過程中提升學生的創新能力，對于學生今后的發展起著尤為關鍵的作用。一名優秀的音樂教師，需要意識到音樂學科對于學生發展的重要性，要結合教材選擇最佳的教學模式開展音樂教學，并注重在教學過程中提升學生的創新能力。教師要做好引導者的角色，放飛學生的思維，讓學生能夠真正獲得創新能力的提升。

參考文獻：

[1]付江濤.中小學音樂教育對學生創新能力培養的方法探究[D].河南師范大學，2014.

[2]彭德仙.淺議音樂教學中學生創新能力的培養[J].吉林廣播電視大學學報，2011（02）.