定位考點，分類作答

1.文言實詞

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【速解指南】從歷年高考命題情況來看，文言實詞的考查涉及一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義等文言現象。常用文言實詞的含義和用法的推斷方法如下：

①根據學過的課內實詞來推斷詞義;

②使用組詞法來推斷詞義;

③利用相似的語言結構推斷詞義;

④借助成語來推斷詞義;

⑤根據字形推斷詞義;

⑥聯系語境來分析推斷詞義。

2.文言虛詞

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【速解指南】考生解答這類題目時可先課內后課外，由課內推知課外。文言虛詞大多是多義的，考生具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：

①詞性分析法;②位置分析法;③溫故求新法;④語境判定法;⑤語法切入法;⑥標志識別法。

3.文言斷句

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

【速解指南】高考考查文言斷句，一般選取文本中的一句話，以客觀題的形式考查，指向明確，難度適中。解答這類題目常用的方法有：

①根據文意斷句。

②利用對話標志斷句。對話常以“曰”“云”“言”為標志。兩人對話，一般只在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而省略主語。

③借助文言虛詞斷句?！胺颉薄吧w”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“敬”等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開;“也”“矣”“焉”“耳”等經常用于陳述句句尾，其后面一般要斷開;疑問語氣詞如“何”“胡”“安”“何如”“奈何”“如之何”等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。

4.理解文章內容

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【速解指南】高考考查考生歸納文章內容要點，把握作者觀點態度的能力，重點在文意的理解，采用的是傳統的題型。考生解答時要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對照。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別文言實（虛）詞故意譯錯;人物的事跡張冠李戴;事件發生的時間和地點錯位;人物性格陳述不恰當;憑空添加，無中生有;強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言文中經常省略主語，所以考生注意辨析省略的主語是什么。

5.翻譯文言句子

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【速解指南】高考考查理解并翻譯句子，常用的題型是從所給文本中選取兩個或三個句子要求考生翻譯成現代漢語。所選句子涉及重點文言實詞、文言虛詞、固定句式，皆是高中階段應掌握的重點內容。另外，由于文本本身傾向于人物事跡，考生在翻譯時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，找出關鍵詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”等方法進行翻譯。一般來說，對古今異義的詞語、古代是單音節詞語現代是雙音節的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則要“組詞”;對地名、人名、器物名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難以恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內容要補出。一般來說，文言句子翻譯以直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，使其文從字順。