選言思維——比較權衡后優化立意

知識積累

在面對某事時，構建兩種或兩種以上備選項，然后對其進行比較權衡，最終選擇正確選項的思維，叫作“選言思維”。“選”就是選擇，“言”就是見解、主張，途徑、方法、策略等。選言思維的思維程序分三步：第一步盡量多地構建備選項，或者說要盡量多地想出事物存在的可能性;第二步對這些備選項進行權衡比較;第三步在比較的基礎上選出趨利避害、切實可行的最佳選項。

技法指津

一、選擇要遵從優化性、操作性和針對性的原則

運用選言思維的關鍵是第三步——選擇。那么我們該如何選擇呢？我們選擇的目的不是統一答案，而是通過備選、比較、選擇，在眾多立意中選出新穎的、深刻的、個性化的、有話可說的、符合自己心得和體驗的最佳立意。那么，我們到底該如何運用選擇的原則進行正確的選擇呢？在作文中，我們要遵從選言思維優化性、操作性和針對性原則。這是一個審題立意的過程，同時也是一個初步論證的過程。不僅如此，素材的選擇也應運用“選言思維”進行選擇，可見，我們在作文的審題、立意方面可以運用選言思維。如果在作文的其他方面如選材、結構設計、表達方式的選取等等方面自覺地運用選言思維，那么我們的文章自然會有一個質的飛躍。

二、思維游走，綱舉目張

寫作的思維品質最強力的表現在審題立意的過程中。審題立意的過程是在胸中為文章排兵布陣、開創格局的過程，用一個形象的說法，就是思維觸角延伸的廣度與深度體現在具體的作文中。作文審題得出的思想結論猶如寶藏，猶如方向標，它能夠幫助考生準確地定位寫作中心、寫作范圍，讓考生能夠深層次地挖掘寫作的內容。作文命題的特點是設置“半隱半現”“半明半暗”的門檻，這種暗示性要求考生在選擇時比較權衡，進而準確立意，深度立意。在準確立意之后，我們要展開選擇，確定寫作中心以及范圍。我們行文時要緊扣作文命題意圖，緊扣中心選擇最能體現中心的結構和材料。選擇不進行優化、沒有操作性，沒有針對性，就意味著行文會跑偏，偏離命題人的命題意圖。

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有些事情你不做，有的是人做。有些事情你不做，沒有人做，做了也不見得有效果，不見得被人稱道。但是你做和不做，就是不一樣。

以上文字引發了你怎樣的思考？請根據要求寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題;②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明;③不得抄襲，不得套作。

審題指津

作文題給我們了兩類“做”的類型：一種是“你不做，但有的是人做”的事情;一種是“你不做，沒人去做，做了沒有什么效果，甚至不被人稱贊”的事情。那么我們會思考，這些事情是什么事情？我們該不該做？做了以后是有益，還是有害;是有效果，還是效果不大;是被人稱贊，還是被人詆毀？

下面用一個思維的導圖，展示一下選擇的過程，進而明確寫作的立意基點和扣題點。（立意點：就是寫什么，就是中心思想，或者是中心論點，就是寫作的范圍?？垲}點：就是寫作中必須緊緊圍繞的內容，是作文的限制與前提，可以是某個語境、某個前提等。形式上，扣題點應該是重復再現的關鍵句或關鍵詞。）

思維導圖

一、該或不該做之事

強調大家都可以并且正在做，強調“做”的大眾性。但是對于大眾都在做之事，我們應該辯證地去看?！坝械氖侨俗觥辈⒉皇桥袛辔覀儭霸摬辉撟觥钡臉藴??！瓣J紅燈”——有的是人做，不該;“學習”——有的是人做，應該。以上的例子即可證明，在“你不做，有的是人做”的大前提下，你選擇“做”還是“不做”？理由是什么？

二、不易做之事

強調無人做，或者做的人數之少，且可能沒有效果，或者不被人稱贊。“但是做與不做就是不一樣”意味著“做”的話會有另外的效果和意義。而這種“另外的意義”或者這種“不一樣的效果”就是寫作見高下的關鍵。

下面我們從思維品質的高低層級視角，來分析此題審題應該達到的準確度以及深度。

第三思維：高級審題思維結論——行文中解決“做”與“不做”的行動選擇背后體現的是一種什么樣的情懷？一種什么樣的人格？一種什么樣的價值追求？

第二思維：基礎審題思維結論——我們“做”也好“不做”也罷，行文中解決盡管沒有一般意義的效果，也可能不被人稱贊，“你做與不做的理由是什么？為什么不一樣？這種不一樣的效果體現在哪里？”

第一思維：基礎審題思維結論——不可避開解決的問題之一就是在兩個大前提下“做”還是“不做”，一是“有的是人做的事”，二是“沒有人做的事”。行文中解決你該怎么做？