新媒體時代大學生政治價值觀認同研究

李慶華 賈凱麗

摘要：新媒體快速發展為大學生政治價值觀認同注入了新的活力，同時也帶來了一定影響。新媒體時代，大學生形成政治價值觀認同對堅定其馬克思主義信仰、“四個”自信，成長為社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。提高新媒體時代大學生政治價值觀認同，關鍵要把握馬克思主義思想引領、理性認識、問題意識為導向。不僅要運用新媒體提升大學生的政治價值觀認同度，還要提高教育者的新媒體運用能力，強化政治價值觀認同的保障，優化大學生政治價值觀認同的環境。

關鍵詞：新媒體；大學生；政治價值觀認同

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.05.016

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2017）05-0075-05

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。隨著信息技術迅速發展，新媒體不僅僅局限于網絡，還包括數字技術、移動技術。中國互聯網絡信息中心發布的權威數據顯示，截止到2017年6月，中國網民人數達到7.51億，互聯網普及率達到54.3%，其中20-29歲的網民占比30.3%[2]。大學生年齡段處于18-22歲，新媒體使用率很高，對網絡、手機等新媒體載體的依賴性較強，成為大學生獲取最新政治信息的主要渠道。由于新媒體傳播信息具有海量性、交互性、復雜性等特點，大學生的政治價值觀認同不同程度上也受到其影響。當前大學生的政治價值觀認同總體來說與社會主流價值觀一致，但部分大學生在政治價值觀認知呈現對深層次的問題認識模糊，在政治價值觀認同的固化上有待于進一步加強。大學生對政治價值觀的認同能使大學生形成理性客觀的政治態度，端正政治立場，掌握分析、認識政治現象的能力，增強大學生參與社會實踐的社會責任感。研究新媒體時代大學生政治價值觀認同，有助于提高大學生思想政治素質，有利于實現高校立德樹人的根本任務。

一、新媒體時代大學生政治價值觀認同的主要內容

青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量[3]。大學生作為青年的重要組成部分，肩負中國特色社會主義現代化建設的重任，是國家和民族的未來，其形成正確的政治價值觀認同非常必要。

大學生政治價值觀認同是指大學生的主觀意識與所處的政治社會環境產生互動，經過心理暗示、心理從眾、行為模仿、效應放大的過程形成的政治態度、政治傾向、政治情感和政治行為，是大學生個體對政治生活的根本看法和觀點，具體表現為對國家、政黨、政治制度等政治客體的認同。大學生政治價值觀認同的主要內容有：一是政治認知。大學生的政治認知指大學生對黨和國家大政方針政策及前途命運的理解認知、判斷和評價。習近平總書記在黨的十九大開幕式報告中，根據我國當前實際情況創造性提出一系列治國理政的新理念、新思想、新戰略。大學生的政治認知要堅持與時俱進，增強對中國發展新歷史方位的深刻認識、對新時代中國特色社會主義思想的深刻認識、對中國社會主要矛盾的轉化及中國特色社會主義文化的認識。二是政治情感。大學生的政治情感是其獲得感、國家自豪感和榮譽感的總體表現。大學生的政治情感，認同主要體現在對中國共產黨的深厚感情、對祖國的深情熱愛、對中華各族人民一家親的濃厚情感。三是政治信仰。堅定的政治信仰是大學生不斷督促自己提升政治價值觀認同的行動指南。作為有理想有目標的有為青年，大學生首先要堅定馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想，堅持實現“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興中國夢。四是政治行為。政治行為是大學生政治價值觀認同的最終歸宿，需將其認同轉化到行為中，大學生更要樹立終身學習、創新學習的新理念，充分運用新媒體等多種學習資源，及時關注并學習最新時政信息，掌握國內外新聞動態，勤于學習、勤于思考，真正將政治價值觀認同內化于心、外化于行。學以致用，知行合一。

在新媒體影響下，大學生政治價值觀認同從簡單認同到深層次的認同都呈現出新的特點：首先，大學生政治價值觀認同表現出其過程的矛盾性。大學生通過瀏覽新媒體信息，第一時間準確地掌握一手資料，或通過新媒體互動吸收、采納與自己契合的觀點，有利于大學生政治價值觀認同的形成，一定程度上縮短了認同過程；另一方面，信息在新媒體傳播的過程中，被無數次重新編輯轉發，呈現塊狀、零散的形式，信息來源和內容不完整，致使多種信息交叉重合，大學生容易在政治價值觀認同過程中產生疑惑，出現認識反復，無疑延長了政治價值觀認同過程；其次，大學生政治價值觀認同表現出價值判斷、選擇上難度增加。新媒體是一個自由的虛擬空間，大眾可以在新媒體平臺中表達內心的真實想法與建議，成為大眾傾訴的便捷平臺，這些發表的觀點、闡釋的見解及尋求的支持增加了大學生政治價值觀認同過程中的價值判斷和選擇難度；最后，西方價值觀的傳播使大學生政治價值觀認同一定程度上受到沖擊。大學生對新事物有著飽滿的熱情，容易接納新事物，在其政治價值觀認同發展變化過程中，更愿意不斷汲取各種觀念和理論，極易受新媒體負面信息和西方價值觀誤導在政治價值觀認同上出現偏頗。

二、新媒體時代大學生政治價值觀認同的主要環節

新媒體時代大學生政治價值觀認同，即使面臨著海量政治信息的影響和沖擊，其形成過程仍然遵循著內在的發展規律，其過程主要表現為共情、接受、內化和外化四個環節。

1.共情是政治價值觀認同的前提

政治價值觀認同的共情就是大學生對國家制度、政治體制、政治決策等政治生活的初步認識所作出的直觀情感反應，這種初步認識一部分來源于教育者的言傳身教，另一部分來源于新媒體，共情的心理基礎是大學生對政治生活的價值識別、價值判斷，只有符合自身的價值標準才能進行深層次的思考最終達到認同，否則會產生心理排斥。在新媒體中，大學生政治價值觀的共情一方面表現在當大學生接觸到傳播信息和他人的觀點后，產生同樣的感受，理解并信任此觀點看法。另一方面表現在大學生在新媒體中與他人互動，能夠敞開心扉與他人交流自己對政治生活的真實想法，尋求心靈的契合。