通過口語訓練提高學生的語文素養

陳許文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0253-01

千里之行，始于足下，萬言文章，從口開始。

口語教學是一項古老而又嶄新的事業，如何培養和提高學生的口頭說話能力，進而全面提高學生的語文素養，這是擺在我們語文教學工作者面前的一項重要任務。長期以來，中學語文教學存在著重讀寫，輕聽說的現象，特別是很多農村中學，在語文教學中還是繼續進行著老一輩的“滿堂灌”的落后的教學方式，學生們只是被動地學習，根本沒有口語訓練的機會。而現在每天都在瞬息變化著的這個世界，人們的交際方式、生活方式都有了很大的變化。例如招工面議、學術交流、即興演講、貿易洽談等都要運用到口語。現代社會對口語能力提出了更高的要求。隨著教育的改革，社會需要的不僅是學識高深的人，社會的發展迫切地需要我們在教學中強化口語訓練，提高學生們的語文素養。那么，該如何訓練學生們口頭表達語言的能力呢？可以從以下幾個方面著手：

一、樹立正確的認識，掃除心理障礙

1.樹立正確認識，要開闊學生的眼界，要端正學習態度，使學生明確說話能力是現代人綜合素質與能力的重要組成方面，是現代社會交際、交往、交流的需要，是現代人才所必需的，如果不掌握這門技術，必將喪失很多很多可遇而不可求的機會，必將為現代這個社會而淘汰。話，人人會說，但口語能力有高低之別，強弱之分，但人人都可通過訓練來提高自己的口語能力。善言者，一言九鼎，可以興邦。

古之可見三國之諸葛亮舌戰江南群儒的故事，憑自己的三寸不爛之舌，諸葛亮出盡風光，舌戰孫權手下的江南諸儒，后來終于說服了猶豫不決的孫權，聯合劉備，共同抗曹，從而成就了歷史上鼎鼎有名的以少勝多的戰役——赤壁之戰，進而確立了三國鼎立的局面。今之可聞周總理妙答外國記者的傳說，憑自己的口頭功夫，巧妙地回答了外國記者問中國有多少個廁所，銀行有多少錢這么一些難堪的、刁鉆的、帶有侮辱性的問題，維護了祖國的榮譽，捍衛了國家的尊嚴。

2.在讓學生明白了口語重要性的基礎上，就要訓練學生們口頭語言的能力。但在教學的過程當中，卻發現很多的同學不敢大膽地回答問題，大膽地發表自己的觀點。教師點名要他們回答問題時，大多數都是紅著臉看自己的手或者擺弄自己的衣服，或者抬起頭望天花板，神態很不自然。怎樣才能讓他們克服障礙，掃除心理陰影呢？本人在教學過程中，采取如下做法：

（1）把微笑帶進課堂，創造一個歡愉自然的口語交際環境，在口語訓練的過程中，教師和學生一起，自由、平等地去用口頭語言表述問題，發表自己對事物的態度、看法。教師的微笑貫徹整個課堂，教師積極的情感能夠喚醒學生的主體意識，激發學生表現自我的欲望，這同時也向學生們傳遞了一個有用的信息，老師是愛我們的，即使我們答錯了，老師也不會責怪我們的。這樣，教師的表現激發了同學們表現自己的愿望，增強了他們的自信心。

（2）賞識教育。在剛開始進行口語訓練時，很多的學生們站起來只說了一句話就匆匆地結束了，做了下去。針對這種情況，教師用賞識教育可收到良好的效果。只要是站了起來，能夠說了一點內容，只要是開口說話了，教師都對他們進行表揚，指出他們的優點，并且放大他們的優點，讓每一位同學都產生了一種“我并不比任何人差，我也可以得到表揚”的強烈的自豪感和自信心，在以后的訓練中，敢于大膽地投入到里邊去。

二、培養說話興趣，練習口頭造句

在明確了口語的重要性以及排除了當眾說話的心理障礙之后，就進入到了下個階段的訓練了，也就是培養說話興趣，練習當眾口頭造句的階段。

我們知道，學習非一朝一夕之功，口語訓練也是一樣，非一朝一夕就有大幅度的提高，它需要長期的鍛煉，長期的興趣。那么，在訓練過程中，如何才能培養學生們對口語訓練的長期興趣呢？

1.可通過講故事的形式，以生動的故事情節吸引同學們的興趣。在剛開始的時候，由于對口語訓練還比較陌生，故可采用講故事的形式引導學生們入門。講故事的過程，不僅僅是復述故事的內容情節，還需添加一定的神態、表情、動作等進行即興表演。還讓同學們對講故事的同學進行評價，對表演特別出色的同學還贈與一些小禮物，以表達對他們的贊賞。

2.可結合課文內容進行口頭表述。例如在學到《美“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸》這一篇課文時，就這一悲劇事件要求同學們發表自己的看法。結果同學們踴躍發言，氣氛熱烈，有的說“有犧牲才會有成功。”，有的說“他們的名字將永遠刻在航空歷史的豐碑上。”，還有的說“將來我們也將飛上太空，探索未知的宇宙世界。”，還有的更發出豪情，“將來我乘坐由中國人設計的宇宙飛船飛上太空，參觀太空。”

3.就熱門重點的時事新聞進行評述。例如：針對美國對伊拉克發動的侵略戰爭，要求同學們發表看法，結果很多的同學都大膽地發表了自己的見解。有的表達對伊拉克人民深切的同情，為伊拉克人民所遭受的罪惡而感嘆憂慮。還有的呼吁全世界人民共同起來反對戰爭，還有的表示要珍惜我們現在的幸福生活。

三、豐富知識儲備，挖掘學生潛能，完成口頭小作文訓練

學生說不好話、說不清話的另一個主要原因是知識不夠豐富。沒有占有從多方面說明問題的材料，因而使得說話單調平板、蒼白無力、底氣不足。事實證明，豐富的知識儲備是出眾的口才的前提和基礎。怎樣才能使學生積累更多的知識呢？可從以下幾個方面入手：

1.要讀書學習，豐富詞匯。通過多讀、多背、多記，使學生深入理解課文，增強預感，增強記憶力，在反復誦讀過程中，增加詞匯量，把課文的語言變成自己的語言。

2.要深入生活，增長知識。學生走出課堂，參加實踐活動，直接接觸的事物會很多，不僅能增長知識，培養能力，而且還能提供給學生許多說話的材料。

3.引入競爭機制，點封“樓主”，挖掘生潛能，完成口頭小作文，具體做法：在教室后邊學習園地的旁邊開設一個“課間小點心餐廳”，要求全班同學把自己認為最美的語句貼上去，供同學們互相討論、比較。每周評選若干最好的，給予一定的獎勵，最好的那個同學將是下期的“樓主”，下一期“課間小點心餐廳”的版面設計，評選結果將由“樓主”負責。其實，每一個人都有表現自我，渴望別人賞識的欲望，“樓主”的“點封”的癮，表現一下自己。無形之中，這樣的競爭讓他們積累了比較豐富的詞匯，在口語訓練中就能得心應手地、靈活地使用所積累的材料，完成口頭小作文。

通過知識的儲備，再深入地挖掘學生們的潛能，當堂口頭小作文訓練隊學生而言就成了一件比較簡單而又有趣的事情。

語文能力是一種綜合能力，語文教學中的聽、說、讀、寫是相輔相成、相互促進的有機整體。科學、活潑、規范、有序地對中學生進行口語訓練，即是對語文教學中不可缺少的一個環節，也是拓寬學生知識視野，提高學生們語文素養的一個重要手段。