引領(lǐng)學(xué)生體驗閱讀的快樂

謝艾

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0242-01

偉大的詩人杜甫曾有詩曰：“男兒須讀五車書。”是的，閱讀是學(xué)生們吸收新知識，認識世界的主要途徑，也是培養(yǎng)青少年健康成長的必然要求。優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤學(xué)生成長，學(xué)生通過閱讀認識自然，了解社會，在閱讀中拓展視野，豐富人生體驗，增長自己才干。因此，多讀書，讀好書，在青少年的成長過程中意義重大。然而，閱讀是通過視覺系統(tǒng)接受書面語言傳遞的信息，理解書面語言的意義、內(nèi)容、思想感情的過程。在這個過程中青少年學(xué)生們往往因感到辛苦、困惑而止步不讀。教學(xué)中教師如果能夠激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣，點燃他們思想的火花，引領(lǐng)他們進入閱讀的天地，讓他們體驗到閱讀的樂趣，學(xué)生們必然會積極地投入到書籍的海洋中，反復(fù)地咀嚼吸收，把閱讀當(dāng)成一件樂事。那么，該如何引領(lǐng)學(xué)生體驗閱讀的快樂呢？

一、激發(fā)閱讀興趣

偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”是的，興趣是推動人們?nèi)√角笮轮R，新理論的一種內(nèi)在動力。只有讓學(xué)生們體驗到了閱讀的興趣，才會鼓舞和推動學(xué)生進入到書籍的海洋，閱讀的世界。如何吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x，培養(yǎng)他們的興趣呢？

1.通過講故事的形式吸引學(xué)生們閱讀的興趣。例如：當(dāng)我教到《草船借箭》這篇課文時，我指導(dǎo)學(xué)生們通過講故事的形式用自己的話把課文內(nèi)容復(fù)述下來。指導(dǎo)同學(xué)們講完故事后，我對同學(xué)們說，“對于諸葛亮，他對后世影響非常之大，‘諸葛亮這個名字后來成為了有智慧、有計謀的聰明人的統(tǒng)稱。大家還想不想知道更多的有關(guān)他的故事呢？如果想知道，那我們大家回去找找有關(guān)他的資料，明天繼續(xù)好嗎？”同學(xué)們一致說好，他們非常高興，于是自己去閱讀了很多與諸葛亮有關(guān)的書籍，還有一部分同學(xué)閱讀了名著《三國演義》。到了第二天，同學(xué)們非常踴躍，講了很多與諸葛亮有關(guān)的故事。例如：“空城計”、“六出祁山”、“七擒孟獲”、“舌戰(zhàn)江南群儒”等等膾炙人口的故事。通過講故事的形式，很好地把同學(xué)們的興趣引到了閱讀的世界里。

2.靈活運用無目標(biāo)閱讀法，吸引學(xué)生們閱讀的興趣。無目標(biāo)閱讀也就是讓學(xué)生們不帶著任何問題和目標(biāo)，在沒有壓力的情況下，自然放松但又注意力集中地去閱讀，再帶著自己真實的感悟去探究作品。如學(xué)到《走進春天》這篇課文時，我讓同學(xué)們自己去讀，自己去領(lǐng)悟春天的美好，然后由學(xué)生們自由發(fā)言，再聯(lián)系我們身邊的事物，領(lǐng)悟春天的美好、自然的優(yōu)美、閱讀的優(yōu)美。無目標(biāo)閱讀是使學(xué)生真正走進課文，有所感悟，有所收獲的一種閱讀方式，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)他們主動閱讀的好習(xí)慣。

3.經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物，科學(xué)家及身邊人物的成才之道，通過榜樣的力量激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣。語文課內(nèi)容相當(dāng)豐富廣泛，涉及古今中外作家作品，課文所選的文章多是節(jié)選，教師在講課前或講課后，可結(jié)合課文介紹推薦與課文相關(guān)的書籍供學(xué)生們課外閱讀。如上完《草船借箭》，介紹《三國演義》；上完《愛因斯坦小時候的故事》，介紹《世界名人百傳》，上完《農(nóng)夫與蛇》，幾位數(shù)《古代寓言故事》。讓同學(xué)們通過閱讀去了解英雄人物的成功之道，讓他們了解社會，了解歷史，從而開拓他們的視野，磨煉他們的意志，激發(fā)他們閱讀的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

在引領(lǐng)學(xué)生們進入閱讀世界的時候，要努力地為我們學(xué)生們營造一個寬松、愉悅、自由的閱讀空間。

1.我們可以充分地利用好我們教師后面的學(xué)習(xí)園地及四周的墻壁，把我們教師設(shè)置為“佳句欣賞”，“每周一詩”，“閱讀滋味”，“午間點心”等幾個板塊，讓學(xué)生們把自己從閱讀里面所得到的，所積累的精辟簡練、幽默風(fēng)趣、形象生動、情趣橫溢、耐人尋味、清新雋永等等美好的東西展現(xiàn)在我們大家的面前。對于每個板塊，設(shè)立一個主要負責(zé)人，由他帶領(lǐng)大家一起走進書的世界，尋找要搜集的內(nèi)容，而且每周由大家評出若干比較優(yōu)秀的，給予一定的物質(zhì)精神上的獎勵。各個板塊的設(shè)立，為同學(xué)們提供了一個表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我的平臺。在一個書香橫溢的世界里，讓大家一起接受先進思想的熏陶智慧的啟迪和情感的鼓舞。書就像一扇扇敞開的窗口，透過窗口讓同學(xué)們更好地看清這個多彩的世界，可以更好地認識過去，把握未來和憧憬未來。書也是推動我們追求完美人生的動力，書中我們可以吸取豐富的知識養(yǎng)分。走進我們班的教室，就仿佛進入到了一個多彩繽紛的世界里，進入到一個書香飛揚的世界。在這樣的一個氛圍之中，同學(xué)們又怎能不喜歡去讀書呢？讓同學(xué)們在書香熏陶健康、快樂地成長，讓他們從書中吸取精神的營養(yǎng)，成為幸福的讀書人。

2.通過舉辦各種有意義的讀書活動，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我們可以組織學(xué)生進行講故事比賽、詩歌朗誦會、談讀書心得等活動。讓同學(xué)們積極地參與到活動中，在活動中鍛煉他們的能力。通過多種多樣的讀書活動，為同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍。

3.瘋狂朗讀法。朗讀能加深記憶，鞏固記憶，能呼喚人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的作用。每天指定一定的時間由同學(xué)們自由的，大聲的讀，要大膽地放開喉嚨讀，不要害羞，長期堅持。經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，同學(xué)們無形之中找到了自信，也找到了樂趣，在他們來到學(xué)校之后或在其他空閑的時間里，都能夠大聲地放開喉嚨去朗讀，這樣，無形中也營造了一種良好的讀書氛圍。

三、指導(dǎo)閱讀方法

在引領(lǐng)學(xué)生們進入閱讀世界的同時，還需要我們教師指導(dǎo)他們一些適當(dāng)?shù)拈喿x方法。

1.精讀。閱讀與課文有關(guān)的文章或者教師認為比較重要的，能夠幫助同學(xué)們提升知識的、有利于提高他們寫作水平的、豐富他們文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀的段落或文章，那就應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ゾx。精讀時要求字句閱讀，動手動腦，劃閱點評，甚至熟讀背誦，以便于靈活運用。

2.泛讀。閱讀一般的科普文章，社會常識書刊或者小說，一般宜用泛讀。一目十行，大概了解即可。泛讀能在很短時間內(nèi)，捕捉到大量的信息，可以很好地擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生們的視野。

3.跳讀。一般文藝性、新聞性刊物可以采用跳讀這種方法。跳讀要求只看主要部分，有時甚至只看標(biāo)題、或序文、目錄、開頭、結(jié)尾即可。學(xué)生們學(xué)會跳讀，能夠培養(yǎng)快速閱讀的能力，適應(yīng)時代快節(jié)奏的要求。

4.研讀。這可是對學(xué)生們最高層次的要求了。是精讀的深化和提高，在精讀的基礎(chǔ)上，提出有一定意義和難度的問題，帶問題繼續(xù)去鉆研，也可以查閱與之有關(guān)的文獻資料，提出自己的看法，開展討論。

是的，作為教育工作者，我們要采用靈活多變的各種方法，引領(lǐng)同學(xué)們進入到書籍的世界，讓他們體驗到閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓他們遨游于文學(xué)藝術(shù)的海洋，神馳于真善美的境界。這一一將會使他們享用終身。