鎮(zhèn)區(qū)中心幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略模式初探

周丹 范觀琳

【摘要】本文主要從改革辦園理念、完善規(guī)章制度、提高管理效率、營造園本文化、優(yōu)化園本課程等方面論述了幼兒園戰(zhàn)略創(chuàng)新的模式。大朗鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略模式，將為更多幼兒園的發(fā)展提供啟發(fā)和借鑒。

【關鍵詞】幼兒園；戰(zhàn)略；發(fā)展；創(chuàng)新

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0074-02

學前教育是基礎教育的重要組成部分，擔負著人才培養(yǎng)的艱巨任務，是全面提高我國人口素質的關鍵環(huán)節(jié)之一。對于幼兒園而言，真正有效持久的發(fā)展，需要從戰(zhàn)略的層面，尋找創(chuàng)新的突破口。通過幼兒園的全面創(chuàng)新，來提高家長、幼兒、園長、教師及社會的滿意度。通過分析大朗鎮(zhèn)中心幼兒園的外部環(huán)境及內部環(huán)境，總結出了有效的發(fā)展戰(zhàn)略。

一、改革辦園理念

幼兒園的歷史遺留問題阻礙了幼兒園的發(fā)展，改革辦園理念勢在必行。因此，重新組建了新的領導班子，并通過教師討論、班子研究等途徑，將“習慣育人、藝術養(yǎng)性”定位為我園的辦園特色，并確立了“創(chuàng)建廣東省一級幼兒園”的目標，全面推進“高效化、優(yōu)質化、專業(yè)化”發(fā)展進程。希望通過等級園創(chuàng)建，大朗鎮(zhèn)“名園”的打造，加強中心幼兒園的內涵發(fā)展，將中心幼兒園辦成大朗鎮(zhèn)乃至東莞市的龍頭示范園。

二、完善規(guī)章制度

1.制度創(chuàng)新推動教師發(fā)展

（1）建立自主開放的校園文化制度。審視幼兒園的辦園目標與方向，進一步梳理園風、教風，重視幼兒園文化建設，為共同成長營造“自主、開放、互動”的園本文化。（2）創(chuàng)新教師考核制度。每學期期末，從園領導到中層再到各部門員工，從德、能、勤、績四方面分別進行交叉考核。隨著考核制度的完善和考核的公平公正，讓全園呈現(xiàn)出和諧共處、感恩互助、共同成長、共同發(fā)展的良好趨勢。（3）建立個性化的教師培訓學習制度。一是注重專家引領，積極邀請名師專家來園進行針對性指導。二是注重分層培訓。三是注重外出學習。（4）健全各類管理制度。幼兒園應當遵循的規(guī)章制度，依據(jù)其使用范圍和法律效力的不同，主要可分為兩大類：一類是由國家立法機關和各級政府及其教育行政部門等統(tǒng)一制訂的法規(guī)和規(guī)章制度。另一類是由幼兒園依據(jù)國家的法律規(guī)定和教育行政部門頒發(fā)的法規(guī)，在充分結合本園實際的基礎上，自行制訂并不斷完善的規(guī)章制度。

2.保障制度貫徹執(zhí)行

（1）執(zhí)行過程中，要注意深入宣傳教育，讓員工知道應該怎樣做，不應該怎么做。（2）規(guī)章制度一經公布于眾，就要嚴字當頭，堅決貫徹執(zhí)行。（3）規(guī)章制度需要在執(zhí)行過程中不斷完善，不斷提高教職員工執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，逐步養(yǎng)成習慣，形成良好的園風、園紀。

三、提高管理效率

一是實行制度化管理。不斷修訂和完善教育教學、后勤服務、家長工作等方面的規(guī)章制度，并在制度中體現(xiàn)人性化的一面。

二是實行層級化管理，任務到崗，責任到人，逐步向管理精細化邁進。

三是實行激勵化管理，鞭策教師不斷進步。

四是推進現(xiàn)代化管理，將多媒體教學手段運用到教育教學活動中，為幼兒的健康成長提供了優(yōu)越的物質條件。

五是注重彈性化管理，增強教職工主人翁意識，全面提高管理效能。

四、營造園本文化

1.領導班子文化建設

領導班子成員年輕、積極、上進，具有創(chuàng)新精神。正因為年輕，領導班子成員更注重學習，全力打造學習型的團隊。有一個創(chuàng)新型的幼兒園領導班子，才有可能形成幼兒教育的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新的幼兒教育實踐，才能不斷創(chuàng)新管理體制，才能帶領職工形成幼兒園創(chuàng)新教育的特色教育文化。

2.幼兒園創(chuàng)新氛圍建設

幼兒園創(chuàng)新氛圍的建設，我園主要從三個方面進行創(chuàng)新：

（1）會議文化。工作會議一般是枯燥乏味的，我園卻充分利用好會議這一途徑，在一般會議“行政工作安排”這一項議程的基礎上，增加了員工分享、小故事大道理、歌聲飄揚等會議議程，讓會議氣氛熱烈，充分調動了教師的工作熱情，激發(fā)教師的主人翁意識。（2）環(huán)境文化。以幼兒為主體，堅持“教育性、藝術性、參與性”為一體的環(huán)境創(chuàng)設原則，從教育環(huán)境、人文環(huán)境、綠化環(huán)境三個方面入手，雙管齊下創(chuàng)設園舍大環(huán)境和課室小環(huán)境。（3）精神文化。在中心幼兒園，有兩句名言是全體朗園人的精神支柱：“用手能把事情做成，用心能把事情做好。”“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。正是這兩句名言，支持著朗園人改革、創(chuàng)新、發(fā)展，在短短的兩年時間里，漂亮的創(chuàng)建了廣東省一級幼兒園，成為大朗鎮(zhèn)的龍頭示范園。

3.團隊文化建設

重視師德教育。制定《<幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范>實施細則》，大力弘揚“愛崗、敬業(yè)、無私、奉獻”的師德師風，增強教師隊伍的凝聚力，同時結合每周的“小故事、大道理”活動，調整教師心態(tài)，實現(xiàn)互勉共進，力求打造出一支上進、樂觀的學習型團隊。關心教職工生活，樹立以園為家的主人翁意識。

五、優(yōu)化園本課程

1.構建課程體系

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《廣東省幼兒園教育指南（試行）》為指引，以幼兒發(fā)展為出發(fā)點，結合園情，探索建構特色課程。

2.“三三二”園本教研模式

將園本教研轉化為各種具體的活動：領導三跟進、級組三研討、教師二開放。該模式操作，從領導到骨干到新教師，全員參與，合作研究，全體受益。

3.科研促進提高

借助課題研究的平臺，調動教師學習理論知識和參與科學研究的積極性，豐富教師的理論知識，提高個人能力和專業(yè)水平，促進科研活動向高水平和高層次發(fā)展。

六、凸顯辦園特色

1.全方位推進養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育的全方位推進，使我們的幼兒養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，形成了自信大方、樂觀友好的品質，學會了與人分享、關心父母和他人，懂得謙讓互助；我們的教職工風貌、思想有了質的轉變，團隊凝聚力顯著增強；我們的家長改變了以往的被動配合、消極應對的態(tài)度，以主人翁的角色參與幼兒園的各項活動。

2.多角度推進藝術教育

（1）結合日常教學開展?jié)B透式藝術教育，家園共同促進幼兒藝術才能的發(fā)展。（2）通過開展大型活動，挖掘幼兒藝術潛能。

本文根據(jù)本園的經驗，主要提出了理念創(chuàng)新模式、管理創(chuàng)新模式、制度創(chuàng)新模式、文化創(chuàng)新模式和課程創(chuàng)新模式。這幾種模式，是本園在內涵發(fā)展道路上的嘗試與探索，希望能進一步提升辦園品質，同時為其他園所提供借鑒價值。

參考文獻

[1]郭元祥.新課程背景下課程知識觀的轉向.全球教育展望，2005（4）.

[2]鐘啟泉.概念重建與我國課程創(chuàng)新.北京大學教育評論，2005（2）.