小學教育信息化發展的問題與對策

韋振 韋世雨

【摘要】在新課改穩步推進的當代社會，結合信息技術的教育能夠進一步的推動當代教育的發展，從而促使我國現代教育事業更加健康和諧地發展下去。當前階段，小學教育的信息化引入已經十分普及，并且對小學教育事業帶來了翻天覆地的變化，本文就的當前階段在小學信息化教育發展過程中出現的問題以及解決對策進行了簡單的分析和探討。

【關鍵詞】小學；教育；信息化發展；策略

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0066-01

自上個世紀以來，世界各國對于教育問題都進行了不同程度的創新與推動，但是不約而同的都將目光聚焦在了如何利用信息技術提高教學質量的方向上。教育的信息化技術充分發揮了當前信息技術的優勢和特點，與教育融合之后對于轉變教育觀念、深化教學改革、針對創新人才進行培養等方面都有十分重要的作用。

一、小學教育信息化發展的推進障礙

近十年來，我國在信息技術引入小學教學方面下足了功夫，已經從零星的小范圍試點發展到了大力普及的階段，空前發展，十分接近國際的信息化教育水平。信息化的教學對于促進學生們的公平教育、提高教學質量等方面都有強有力的支撐作用，但是不可避免的，在加速教育信息化的推進過程中還面臨著不小的困難和挑戰。

首先，將信息化的教學理念擴散到全民中有一定的難度，即人們的信息化教學觀念需要進一步的提升。我國的教學規劃綱要中明確指出，信息技術對于教育的發展具有十分重要的作用，教師們必須要引起高度的重視。然而，當前階段，在一些發達國家信息化教育技術急速發展的今天，我國全民對于信息化教學的觀念還不夠靠前，許多地方的教師、家長還沒有充分的意識到將信息技術引入到教學過程中能夠產生怎樣的影響，因此，他們沒有將信息化教育放到重視對象上來，對于我國想要進一步的推進信息化教學的目標沒有足夠的認識。甚至出現了有些學校無視在世界范圍內教育信息化的趨勢發展，依然沿用傳統的教材、老套的教學方法，仍舊追逐應試教育的旗幟等問題，這對于提高整個社會對信息化教育重要性認識有不小的阻礙，全民信息化的教育素養必須得到提升。

其次，目前為止，我國的信息化教學設備不能很好的滿足需求。雖然，我國教育的信息化設備已經得到了極大的發展和改善，但是從整體上來看，設施還存在許多問題。首先是地區發展不均衡，設備不足，很多地方不能做到數字化校園、數字教室的建設等，這主要是根據當地的經濟發展決定的。因此，對于一些不太發達的地區而言，信息化教學的門檻要求較高，簡單的設備難以滿足日常教學的需求，迫切需要開發結合高速移動網絡、衛星網絡等新媒體的教學設施。

二、小學教育信息化發展的推進策略

1.大力加強宣傳力度，提高全面信息化教育素養

教育現代化發展的第一步就是教育觀念的現代化，任何教育體制的創新都源自于教育者觀念的創新，因此當前階段，改變觀念問題時我國教育信息化發展需要解決的第一個難題。因此，必須要利用多種渠道，廣泛的宣傳教育信息化，將其作為我國教育戰略的重要性傳播開來，使社會各界人士都充分意識到信息化在此次教育改革中扮演的角色與發揮的作用。全民支持教育改革、關心教育改革發展的氛圍，這其中，首要任務就是要轉變廣大教師們的工作觀念、掌管教育行政部門的領導也必須要列為目標對象，只有這樣將信息化教育的建設提高到關乎國家未來的發展、提升民族素質的高度上來，才能夠促進信息資源更好的利用，將我國的教育體系制度建設成為具有特色的教育信息化系統。第二，小學教育領導必須要充分意識到信息化教育對于提高教學質量有著十分重要的作用，因此必須要我教育信息化創造必要的硬件條件，例如，加強教師技能的培訓、鼓勵教師們用信息化的手段進行教學工作、科學研究工作等等，為教師們樹立現代教育信息化的管理觀念，充分利用信息化帶來的便利推進教學工作。

2.加快基礎建設設施，大力支持信息化教育發展

要想順利的開展信息化教學，完善的基礎設施和統籌教育的信息化建設是必備硬件，因此相關人員必須要全面的管理、完善、更新我國的教育網絡和計算機網絡，利用我國教育衛星傳輸寬帶為信息化教育基礎設施輸送新鮮素材，不斷提升相關人員的技術水平和服務水平，可以建立起以計算機網絡為主體，各市、鎮及以下單位將寬帶連接入網與校園網連接的三重網絡環境，基本實現小學院校教育寬帶網絡全覆蓋的目標。此外，還需要增強我國教育網絡與其他的服務網絡的信息交換能力，實現面向教育信息化的只能計算機網絡、廣播網絡、電視網絡、電話網絡等等多種方式的互聯互通和無縫銜接。盡快的實現小學院校的校園網建設，普及教室內使用的多媒體設備，全面的提高我國小學信息化基礎設施的使用水平，促進信息化教育貫穿城市、走進鄉村，實現全面的社區教育。

3.加強專業技能培訓，輸送開展信息化教育人才

強有力的教育人才隊伍是推進教育信息化最為重要的保障，因此，加強對于學科的教師、管理人員以及技術人員的基本技能培訓師最為關鍵的一環。首先，需要對各個小學的教師、行政人員進行不同方向、不同層次的信息技術技能培訓，確保信息技術的基礎知識已經全面普及，讓所有小學學校的工作人員都能夠掌握基本的技術操作，以此促進教師基本信息素養的提升。其次，要將目光放在信息技術在教學過程中的應用，對于教師要進行信息技術的專業培訓，其中包括在信息化環境下的工作、備課，塑造在教育信息化環境下學生們的責任感、專業方向發展能力和領導能力等等。與此同時，還應該配備專業的技術人員引導如何更好的開展網絡教學，確保教師們能夠熟練地運用互聯網、電腦進行信息的收集工作、更好的處理教學資源，提高教師們對于信息化教學的技術能力，讓教師們不僅能夠熟練操作電腦，還能夠在維護硬件、軟件等方面施展出一定的操作技術。為了更好的保障這些項目的實施，還應該建立對應的保障制度，首先，要設立教育的行政部門，定期培訓學校的管理者，提升管理人員的領導能力。其次，要長期堅持教師們的信息化教育培訓工作，完善不同學科教師需要達到的不同標準框架，確保培訓、考核和實踐操作的一體化，將信息化教育的操作能力納入教師評估標準中來。

三、結語

總之，在信息化時代的飛速發展下，教師們必須要培養成信息化教育的習慣，提升自己的信息素養和信息技術操作能力，同時，也要注重培養學生們在信息化學習環境中的學習能力，確保學生們有足夠的主動性和自律性，實現全面的信息化教育。

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