互聯(lián)網(wǎng)+教育在汽修教學(xué)中的運(yùn)用

姜奉榮

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化是這一時(shí)代的標(biāo)志性特征，多媒體計(jì)算機(jī)和信息高速公路正以驚人的速度改變著我們的交流方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，為了迎合時(shí)代發(fā)展的訴求，互聯(lián)網(wǎng)+教育這種信息化教學(xué)模式成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，教育信息化更被賦予了促進(jìn)教育革命的神圣使命?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的到來，對教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力也納入了教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，教育部門鼓勵(lì)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課、授課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、拓展、自測等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)不感興趣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法先講理論，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果并不理想，信息化手段的應(yīng)用，能夠讓講授的知識更集中、明確、直觀，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足了差異性學(xué)習(xí)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)微課制作

近年來，微課以一個(gè)正式的概念開始進(jìn)入全球視野。如今微課已經(jīng)成為職業(yè)教育新的教學(xué)模式，中職汽修課程大多采用一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的教學(xué)目標(biāo)，然而目前中職學(xué)校師生比例失調(diào)，教師在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠近距離觀察到教師的操作，另外，加之教學(xué)設(shè)備的缺失，部分學(xué)生沒有實(shí)操的機(jī)會(huì)。微課中蘊(yùn)含的“一對一”“交互性”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念更適合于汽修的教學(xué)，彌補(bǔ)了教學(xué)資源與師資的不足。微課作為一種新的資源建設(shè)方式和學(xué)習(xí)模式，受到廣大師生的歡迎。

筆者采用會(huì)聲會(huì)影X9、PPT等軟件制作了輪胎拆裝、輪胎動(dòng)平衡、輪胎修補(bǔ)等微課，微課的編輯主要包含素材準(zhǔn)備、畫面處理、添加片頭、添加字幕、添加圖形、聲音處理、保存和創(chuàng)建視頻文件等七方面的操作。微課中動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，重點(diǎn)內(nèi)容使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了專業(yè)知識、工具的正確使用、安全意識等內(nèi)容，以崗位工作任務(wù)為主線，以實(shí)用、夠用兼顧培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)和職業(yè)能力。使學(xué)生在輪胎拆裝過程中，有具體工作任務(wù)，使學(xué)生在技能操作過程中，有具體輪胎拆裝、輪胎動(dòng)平衡、輪胎修補(bǔ)步驟和技巧，有明確的工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過微練習(xí)、微拓展，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，理解知識，解決實(shí)際問題。當(dāng)前的微課制作可以說手段豐富，技術(shù)各異，教師們可以多關(guān)注不同的制作軟件，選取適合自己的制作方式，制作出能夠滿足教育教學(xué)需求的微課作品。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)資源的發(fā)布

中職汽修專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前要進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，考取相應(yīng)的證書，但考試的結(jié)果卻不盡人意。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，汽車修理工中級理論知識考試的通過率在50%左右，主要原因是題量太大，知識覆蓋面廣，學(xué)校教師參照《汽車修理工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過整理的習(xí)題有2000多道，學(xué)生很難掌握。

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念已經(jīng)深入社會(huì)生活各個(gè)方面，學(xué)校教師大膽進(jìn)行考試內(nèi)容、方法的改革與探索，采用多樣化，有針對性和實(shí)用性的考試方式，在不斷的嘗試與摸索中，筆者找到了一個(gè)成本低、技術(shù)要求低、效率高、質(zhì)量高的在線考試系統(tǒng)——考試酷?？荚嚳峋W(wǎng)站是由廣州創(chuàng)訊軟件有限公司開發(fā)和運(yùn)營的一個(gè)永久免費(fèi)的在線考試系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)提供在線考試、電子作業(yè)，自測練習(xí)和模擬考試、智能組卷、試卷分享、試題庫等考試系統(tǒng)和考試相關(guān)服務(wù)?？荚嚳釋楦黝悓W(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供考試系統(tǒng)，包括自測練習(xí)、組織統(tǒng)一考試、開展知識競賽、布置課外作業(yè)或假期作業(yè)，包括智能組卷、答卷評閱與成績管理等眾多功能。師生既可以通過計(jì)算機(jī)登錄使用、也可以通過移動(dòng)終端如智能手機(jī)、平板電腦等的瀏覽器以及專屬APP登錄使用。兼容多終端、跨平臺，不僅便于教師管理，還有利于學(xué)生利用移動(dòng)智能終端隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。

筆者把2000多道習(xí)題進(jìn)行了分類、排序，歸類為：職業(yè)常識、機(jī)械常識、電工電子基礎(chǔ)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車電器設(shè)備、綜合訓(xùn)練系列7個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在沒有教師布置練習(xí)題、測試題時(shí)，可以通過公共題庫中心，進(jìn)行自主練習(xí)。教師可以把不同類型的試題批量導(dǎo)人試卷，作為智能組卷的題庫進(jìn)行考核?？荚嚳峥梢宰寣W(xué)生掌握考試形式，摸清自己的底細(xì)，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一套試題，并取得70分以上的成績，在電腦智能化考試時(shí)才有可能順利通過。經(jīng)過幾年的使用，學(xué)生的成績得到很大的提高，并且這種考試系統(tǒng)軟件的推出也使考試變得越來越輕松，更使人感覺到寓學(xué)于樂、寓考于樂?？荚嚳釕?yīng)用能中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)考試變得更公正公平，適應(yīng)現(xiàn)代教育體制的需要。

三、互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)管理與評價(jià)

由于智能設(shè)備的普遍應(yīng)用，各種學(xué)生信息可隨時(shí)獲取，這使一線教師能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下更加快捷地掌握學(xué)生狀況，班級優(yōu)化大師是一套先進(jìn)的課堂管理軟件，承載了目前在國際課堂上最為流行的學(xué)生綜合評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念。它為每位學(xué)生設(shè)定了專屬角色，海量有趣的學(xué)生頭像，隨分?jǐn)?shù)增加華麗升級，每位學(xué)生都是主角，多元化評價(jià)，捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)。教師利用它可以方便地完成信息化課堂環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)管理，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，解決了課堂氛圍差、紀(jì)律難管理、學(xué)生注意力不集中等問題，除此之外，教師還可以通過設(shè)置分組，來對各個(gè)小組進(jìn)行加減分操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和濃厚的集體榮譽(yù)感，而這一熱血的情感，則會(huì)直接推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛的高漲。

四、互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)授課助手

隨著移動(dòng)設(shè)備越來越普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)授課助手的優(yōu)勢也越來越明顯，希沃授課助手是一款由SEEWO公司自主研發(fā)的基于無線WI-FI網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與電腦之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件，通過運(yùn)行于移動(dòng)終端的應(yīng)用可對電腦進(jìn)行無線的PPT演示、文件傳輸、實(shí)物拍照展示、觸摸板控制等操作。

學(xué)生在自動(dòng)變速器的實(shí)操課上，首先對變速器進(jìn)行分解，然后對所有的零部件用手機(jī)拍攝照片，再通過手機(jī)端利用上傳文件功能，上傳事先拍攝好的圖片，和電腦同步顯示，然后對照片增加標(biāo)注，比如名稱、作用之類的，上傳好的照片還可以重新組合，模擬自動(dòng)變速器的檔位傳動(dòng)，通過此途徑可以模擬仿真出汽修大部分的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、小組協(xié)作的能力，學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)、樂學(xué)肯練，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也能得到充分的鍛煉與提高。

五、結(jié)束語

隨著技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，與之相關(guān)的技術(shù)在教育教學(xué)中也日益受到推廣與重視。以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為代表的數(shù)字技術(shù)對近二十年來教育教學(xué)的促進(jìn)作用最為突出，如今，信息技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展，對社會(huì)各方面都產(chǎn)生了深刻影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念滲入到各行各業(yè)。教育領(lǐng)域也要與時(shí)俱進(jìn)，采用新的技術(shù)手段輔助教學(xué)活動(dòng)?？梢灶A(yù)見，隨著技術(shù)的發(fā)展，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的未來教育教學(xué)活動(dòng)會(huì)借助更多的信息化技術(shù)軟件與平臺給我們帶來更多的驚喜與實(shí)效。

責(zé)任編輯 何麗華