“尚梅教育”引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化是學(xué)校教育的一個重要資源。大力加強學(xué)校文化建設(shè)，推動學(xué)校特色發(fā)展，已成為教育的發(fā)展趨勢。學(xué)校文化如何建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，近年來，廣州市南村鎮(zhèn)梅江小學(xué)（以下簡稱梅江小學(xué)）做出了積極探索。

立足“頂層設(shè)計”， 確立學(xué)校文化

以學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，首先要廣泛挖潛學(xué)校現(xiàn)有資源，確立和培育學(xué)校文化。梅江小學(xué)因“梅”而名，因而確立了“尚梅教育”。

“尚梅教育”核心理念是“尚梅自華”，意為崇尚梅花精神，辦學(xué)目標為“培尚梅文化，育自華學(xué)子”，校訓(xùn)為“以梅勵志、篤學(xué)敏行”，校風(fēng)為“自強不息、俏而報春”，教風(fēng)為“博學(xué)善導(dǎo)、冰心潤育”，學(xué)風(fēng)為“博納善思、根深華實”。

創(chuàng)建“梅品梅意”的學(xué)校物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化為校園文化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使得內(nèi)涵外化、形象固化、意念物化、愿景活化。梅江小學(xué)以營造“尚梅學(xué)園”為抓手，將“以梅花品格育人”思維深蘊其中，卓有成效地推動尚梅教育落地、生根。“尚梅學(xué)園”巧設(shè)心思，科學(xué)布局，建造了尚梅廣場、報春大廳、詠梅小廣場、梅詩長廊、思梅園、蘊梅園、趣梅園、自華臺、博納亭、君子亭、潤育樓、篤學(xué)樓、敏行樓、紅梅路、暗香疏影（長廊）等建筑。“尚梅學(xué)園”充滿童趣，充滿梅品梅意教育魅力，成為師生的家園。

開展“以梅化德”的養(yǎng)成教育活動

立德樹人是教育的根本任務(wù)。梅江小學(xué)以文化育人為抓手，推行文化德育。“尚梅教育”的德育核心是磨礪教育、生活教育，以“梅”化德是“尚梅自華”養(yǎng)成教育的策略。

開展特色主題教育活動。學(xué)校以特色教育活動推動學(xué)校文化落地，基于“發(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)展兒童、勵亮人生”的教育原則，開展有品位、有趣味、有創(chuàng)新元素的教育活動，把德育融入豐富多彩的活動之中。學(xué)校特色主題教育活動“尚梅三節(jié)”為重要載體，包含了“弘梅” 勵志節(jié)、“詠梅”書香藝術(shù)節(jié)、“齊梅樂行”科技節(jié)，是全體師生原創(chuàng)的綜合性、藝術(shù)性、實踐性的多元教育活動，使學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟、錘煉、成長，勵亮師生的幸福人生。

“弘梅”勵志節(jié)由“尚梅育人 ·夢想啟航”開筆禮、“春之聲 ·我的夢”徒步行、“感恩（學(xué)校） · 邁向未來”畢業(yè)典禮、陽光體育節(jié)等系列活動組成。“詠梅”書香藝術(shù)節(jié)在梅花盛開的季節(jié)舉行，經(jīng)典吟誦、文藝會演等活動引領(lǐng)學(xué)生用書香、藝術(shù)滋養(yǎng)生命。“齊梅樂行”科技節(jié)有走進科普世界、奇思妙想“我有Idea”、巧思妙手樂行、樂動展我精彩等一系列科技實踐活動。

開展生活教育專題活動。教育家陶行知先生指出，生活即教育。尚梅教育分不同年級確立生活教育主題，低年級為“有自己的夢想，在日常生活中能夠做到自己的事情自己做”；中年級為“確立自己的夢想，學(xué)會擔(dān)當、在學(xué)習(xí)生活中能夠迎難而上”；高年級為“挑起生活的責(zé)任，自我磨礪，自信自強。”

“自華學(xué)子”榜樣教育。評選德育之星是文化育人的行之有效的途徑。樹立榜樣，發(fā)揮榜樣教育功能，從而激勵和帶動更多同學(xué)成為榜樣。尚梅教育基于這種理念，按目標開展“自華學(xué)子”評選活動，包括友善自華學(xué)子、書香自華學(xué)子、樂行自華學(xué)子、陽光自華學(xué)子等。“自華學(xué)子”可以重復(fù)當選，更著重評選不同方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。“自華學(xué)子”不斷涌現(xiàn)，成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

“潤育”名師工程保障校園文化落地

在學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展的實踐中，教師是學(xué)校文化落地的保障。為此，學(xué)校實施了四大工程：確立教育信仰，鑄煉師德；博學(xué)修煉，成為一個學(xué)思結(jié)合文化人；歷練教師的實踐智慧，歷練文化育人、課堂改革和“特色課程”的基本功，提升教師教學(xué)技能和心育技能；開設(shè)展示交流平臺。

通過外引內(nèi)培，同伴互助，從理念到理論，從理論到實踐，從案例到反思，從問題到課題，從不敢到亮劍，“博學(xué)善導(dǎo)，冰心潤育”的團隊理念成就了一批名師，為校園文化落地提供保障。

尚梅特色課程的研發(fā)和實施

課程融合和課程研發(fā)是學(xué)校文化和特色發(fā)展的有效載體和重要支撐體系。學(xué)校尚梅教育課程研發(fā)和實施的策略是，根據(jù) “國家課程校本化”和“校本課程特色化”的途徑推動課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

課程開發(fā)方略按照文化策略、互補策略和延伸策略進行。學(xué)校分別開發(fā)了“尚梅文化課程”“生活教育課程”“科技教育課程”。“尚梅文化課程”包括梅品勵人課程、地方歷史名賢導(dǎo)行課程、地方家訓(xùn)課程。“生活教育課程”包括責(zé)任教育、誠信教育、生活操作和磨礪教育課程。“科技教育課程”包括科技小制作課程、航空模型（車模、海模）課程、美工創(chuàng)新課程和生活變變變課程。

學(xué)校實行“國家課程校本化”，開設(shè)足球特色課程和音樂特色課程，讓生生會踢足球，讓歌聲充滿童年，讓歌聲充滿校園。

學(xué)校開設(shè)校本科技特色課程，把科技教育作為提高學(xué)生綜合能力的特色課程。注重課內(nèi)課外互相補充，普及及特長發(fā)展并舉；依托地區(qū)的教育資源，與大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院共建青少年科普基地；依托區(qū)域內(nèi)青少年科普基地（設(shè)在學(xué)校內(nèi)），豐富及擴展科技教育活動。學(xué)校以航空模型教學(xué)為抓手，編寫《航空模型》校本課程，從制作紙飛機入手，到投擲紙飛機，放飛飛機模型，遙控飛機，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)的課程理念，促進學(xué)生大腦發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生思考問題與解決問題的科學(xué)思維方法。

學(xué)校開設(shè)校本實踐特色課程。尚梅教育開設(shè)有生活維修活動課和美食DIY活動課。利用和開發(fā)本土資源，開設(shè)了“某地記憶”研學(xué)旅行實踐活動課，翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)方式，突出“生活”和“實踐”的體驗學(xué)習(xí)。