用“兆麟精神”培育和踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記指出，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化，牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。哈爾濱市兆麟小學校是一所以民族英雄李兆麟將軍名字命名的學校，具有90多年的歷史。李兆麟將軍偉大的“抗戰精神”是中華民族精神和優秀傳統文化的重要組成部分，也為兆麟小學培育和踐行社會主義核心價值觀提供了豐富的素材和載體。

挖掘“兆麟精神”，明確育人目標

繼承是發揚的基礎，創新是發展的動力。如何將繼承和創新有機地結合起來，促進學校的發展呢？兆麟小學依托獨有的革命傳統教育資源，大力“弘揚兆麟精神，構建和諧校園”，走出了一條在創新中發展的特色之路。

挖掘“兆麟精神”的內涵。李兆麟將軍是一位軍事家，一位民族英雄，馳騁白山黑水保家衛國。他心懷大義，舍生忘死。他填詞的《露營之歌》洋溢著革命的樂觀主義豪情……李兆麟身上凝聚著諸多中華民族的優秀品質，他的果敢與堅毅，他的卓越與樂觀，他的民族氣節無一不成為我們的教育資源。

培養“勇毅力行”的兆麟人。“勇毅力行”是中華民族傳統美德的重要組成部分。這與我們提出的傳承李兆麟將軍“英雄主義精神”的辦學思想不謀而合。無論是“勇毅力行”還是“英雄主義精神”，都要通過具體的事件和人物來體現。我們認為，教育應該立德為先，為學生的一生打好底色，要把學生培養成一個具有民族使命感，熱愛祖國、熱愛民族的人，與此同時還要培養學生成為有仁愛之心、有智慧膽量、有勇氣毅力、有實踐能力的新時代公民。因此，學校提出培養“勇毅力行”的新時代陽光少年的目標。

構建校園文化，培養兆麟“情懷”

校園文化是一種特殊的教育力量，是一所學校獨特的精神風貌。兆麟小學將“兆麟精神”這種得天獨厚的教育資源融入兆麟人的精神世界，開辟了具有“兆麟情懷”的校園文化。

創建擁有英雄情懷的“校園文化”。學校創作了“抗聯英雄”巨幅油畫，展現抗聯英雄的錚錚鐵骨。創建了哈爾濱市首家校園“愛國主義教育基地”和兆麟小學“校史館”，還設計了樓廊浮雕，將兆麟小學的校訓與中華民族精神進行整合，讓每一個兆麟人在耳濡目染中感受英雄精神，擁有“愛國意識”。

傳唱融入英雄情懷的“校園歌曲”。學校創作了融入英雄情懷的“校歌”，將李兆麟將軍填詞而成的《露營之歌》作為兆麟小學學生必會歌曲。這些歌曲不僅經久傳唱，更感染著學生，激發了學生的愛國情懷。

開展“紅色之旅”，體驗紅色文化

兆麟小學認真落實開展“愛美麗中國”之“尋訪紅色足跡”主題實踐活動，并結合兆麟小學的辦學特色，將紅色教育納入學生德育教育范疇，將研學旅行的主題定為“行走紅色教育之旅”。

開展“尋找兆麟精神”研學活動。學校組織學生開展在校內和校外“尋找兆麟精神”的研學活動。號召學生參觀兆麟小學校史展廳，利用清明假期走進兆麟公園為李兆麟將軍掃墓，參觀“永不隕落的紅星”李兆麟將軍紀念館，了解李兆麟將軍事跡。

開展“愛國主義教育”研學活動。班主任教師有計劃地利用雙休日組織班級學生開展探訪雙城將軍博物館，參觀東北烈士紀念館、蘇寧炮兵團、哈爾濱烈士陵園、侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館等紅色教育研學活動，鼓勵家長帶領孩子利用十一長假和寒暑假，參加哈爾濱—綏化—孫吳—黑河，哈爾濱—雞西—密山—虎林—珍寶島等“東北小延安”紅色之旅活動，倡議家長在寒暑假帶領學生探訪南昌八一起義紀念館、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、井岡山市茨坪革命舊址等，讓“兆麟精神”影響兆麟人重溫革命歲月，體驗紅色文化，感受革命精神，豐富學生對中華民族精神和英雄主義的認識，在體驗中內化、形成道德層面的認同與崇尚。

開發校本課程，傳承民族文化

兆麟小學以“弘揚兆麟精神，傳承民族文化”為創新發展目標，學校將特色課程作為達成目標的重要途徑。

開展詩文誦讀活動。精選《滿江紅》《正氣歌》《大風歌》《沁園春·雪》等一批激蕩著英雄主義情懷的中華經典名篇，編寫《中華優秀詩文日積月累》校本教材；組織開展“讀千古美文，做謙謙君子”優秀經典詩文誦讀活動，并利用中國傳統節日，傳承中華傳統文化；通過“走進春聯”“十五猜燈謎”“端午頌情”“九九重陽花更紅”“清明誦讀革命烈士詩歌”等活動，豐富學生對中華傳統節日文化的認知。

開發德育實踐課程。學校開發和設計“小小紅軍重走長征路”“探訪雙城將軍博物館”“參觀哈爾濱三五將軍文化博物館”“踏著烈士的足跡前進”等德育生態體驗活動。開發低年級“兆麟十知道”德育校本課程，讓學生掌握十個關于李兆麟將軍的最基本的內容。收集編印“李兆麟將軍的故事”低、中、高年級三個版本的校本教材，通過一個個生動的英雄故事啟迪學生思想。錄制“李兆麟將軍紀錄片”作為兆麟學生和家長的入學第一課內容。

開設特色選修課程。學校開設了“梨園綻春”“英雄記憶”“古今奇談”“暢游中國”“紅色之旅”等特色選修課程，從英雄事跡、民俗文化到中國歷史文化，引領兆麟學子深層次、多維度地了解偉大祖國。學校還開設了書法課、武術課、國畫課、篆刻課……把對“兆麟精神”的傳承潛移默化地滲透到各種校本課程之中，使學生在不同的生命體驗中感受“兆麟精神”的魅力，將勇毅力行的品格融入學生的精神世界。

中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因。李兆麟將軍賦予學校與眾不同的歷史色彩，更為學校發展奠定了堅實的文化底蘊。在新時代理念的指引下，兆麟人會以“弘揚兆麟精神，傳承民族文化”為己任，自覺傳承優秀傳統文化中的道德理念，使社會主義核心價值觀真正成為學生自覺遵守的行為規范和道德準則。