以冰雪育人 追逐夢想

王英贊 才雪亮 柳柏權

摘 要：留守兒童學校的校長重視學生全面發(fā)展，注重師資隊伍建設，引進人才。體育名師王烈廷老師被聘請到新轉型的阿城區(qū)唯一一所九年一貫制的留守兒童寄宿制學校后，全身心地投入到冬季冰雪體育教育教學工作中，以他獨特的見解開展特色的冰雪體育活動，育冰雪新人，使這所學校的冬天溫暖如春。

關鍵詞：冬季；體育；滑冰；冰雪

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）03-0073-01

一、本校特色冰雪運動項目

習近平主席濃縮了人生的三段話，其中一段是這樣說的：“復雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重復做，你就是行家；重復的事情用心做，你就是贏家。”王烈廷老師就是這樣的一名體育人。

在金都大地的留守兒童寄宿制學校里，第二屆冬季上冰雪活動在2017年11月27日拉開帷幕。本屆冰雪活動是成立留守兒童學校后規(guī)模最大的一次。本次開展的冰雪項目豐富多彩，包括雪地游戲、冰上游戲、雪橇、冰爬犁、抽冰尜、滑冰、冰壘球、打冰坡、冰壺、校園越野滑雪。最具特色的要數(shù)新引進的冰壺項目，這個項目訓練體育思維，凝聚團隊精神，磨煉學生耐力。在擲冰壺的不斷摩擦與碰撞中，同學間產生了友誼的火花，找到了前所未有的自信。通過各種項目的訓練，提高了學生的身體素質、豐富了體育教學內容、滿足了學生興趣愛好和對運動的需求。

二、冰雪項目課程設計、開發(fā)和實施

把這些冰雪項目作為冬季體育課教學內容，在全年、學期體育教學計劃中有所體現(xiàn)，每年進入11月進行陸地模仿，進入12月進行冰雪體育教學。冰雪體育教學延伸到大課間，全校學生參加冰雪大課間活動。對課程設計開發(fā)和實施，有王老師這位名師“把脈”，隨時指導留守兒童在校期間的冰雪運動情況，主要體現(xiàn)三獨特：獨特的教學視角、獨特的核心素養(yǎng)理念、獨特的教學風格；五結合：定時與隨時結合、課內與課外結合、集中與分散結合、梯度與圍度結合、集體與個人結合的方式。這些方法盤活了這所發(fā)展中學校的體育教育。在和王老師的交流中，深深感受到他的每一句話都飽含著對體育教育的熱愛、對留守兒童的關心。那種愛穿越時間和空間，即使在寒冷的冬天，我們也感到撲面而來的溫暖與感動。表1和表2是我校的具體課程設計開發(fā)與實施內容。

三、開展活動中遇到的問題及辦法

王老師想盡辦法解決工作中出現(xiàn)的問題。冰場不平就修冰場，器材不足就求贊助，師資不足學校又招聘一名體育老師。雪期短是自然存在的問題，王老師充分利用操場面積大的獨特優(yōu)勢，在保證安全的前提下，澆筑3000平方米的冰場，周圍是校園滑雪的雪道，力求冰、雪兩個場地利用的最大化。冬季冰雪活動溫暖在學生心里，笑容掛在家長臉上，活動開展的有聲有色。

四、取得的成績

北方孩子的冬天是快樂的，這來自冰雪的陪伴。對留守兒童學校的住宿生來說，在業(yè)余時間，還能和同學們一起穿著冰鞋自由地馳騁在冰上；在雪道上滑雪，一起玩耍也是難得的。重要的是通過專業(yè)教師的訓練，每個學生都能掌握一項冰雪技能，磨煉意志，陶冶情操。在比賽中，發(fā)現(xiàn)冰雪項目的人才。有些學生參加了上級舉辦的滑冰、滑雪比賽，取得了優(yōu)異成績，得到上級領導的認可。

總之，現(xiàn)在這所學校的冬季冰雪教學活動越來越規(guī)范，大大促進了冰雪特色學校的快速形成。王老師的到來使原省級滑雪傳統(tǒng)項目學校煥然一新，讓我們共享冰雪體育帶給我們的快樂。冰、雪兩項目雙管齊下，更是體現(xiàn)了體育教師特色教學的實力。以冰雪育人，以冰雪鑄人生，追逐著體育人不忘初心、砥礪前行的夢想。