基于多媒體技術的英語教學系統改進設計方法

孫鶯

摘 ?要： 現有英語教學系統存在高熱度課程同時可在線人數過少、教學視頻播放流暢度較差等現象。為了解決此問題，引入多媒體技術，對原有英語教學系統進行改進設計。通過改進系統框架結構、系統用例圖、管理員界面，完成系統硬件設計;通過改進系統數據庫、系統出錯處理流程、后臺管理員工作流程，完成系統軟件設計。以高熱度課程教學視頻作為對象，設計對比實驗結果表明，應用基于多媒體技術的英語教學系統，增加課程同時可在線人數、提升教學視頻播放流暢性。

關鍵詞： 多媒體技術; 英語課程; 教學系統改進; 教學視頻; 播放流暢性; 管理員界面

中圖分類號： TN911?34; TP311 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號： 1004?373X（2018）10?0129?04

Abstract： Since there exist the phenomena that the number of simultaneous online learners is too small， and the playback fluency of teaching video is relatively poor for very popular courses in the current English teaching system， multimedia technology is introduced to improve the design of original English teaching system. The hardware design of the system is accomplished by improving the system framework， system use case diagram， and administrator interface. The software design of the system is accomplished by improving the system database， system error handling process， and workflow of backstage administrator. A contrast experiment was designed taking the teaching video of very popular course as the object. The results show that the English teaching system based on multimedia technology can increase the number of simultaneous online learners， and improve the playback fluency of teaching video.

Keywords： multimedia technology; English course; teaching system improvement; teaching video; playback fluency; administrator interface

教學系統是信息化時代的新興產物，既見證著我國計算機產業的不斷發展，也象征著我國互聯網技術正在逐步走向成熟。英語是一門注重實踐的語言類學科，在信息化技術不斷發展的前提下，英語教學系統的出現，也成為了一種必然趨勢[1]。傳統英語教學系統，利用以太網的衛星傳輸平臺，實現服務器端與客戶端間的連接，也通過平臺強大的交互功能，使得英語教學系統逐漸成為現代遠程教育與教育信息化相結合的載體。傳統英語教學系統，雖然增加了英語與其他學科聯系的緊密性，但并沒有突出信息化網絡的重要性，且此系統中高熱度課程的同時可在線人數，不能充分滿足用戶需求，導致大批用戶不得不通過長時間在線排隊，獲取觀看高熱度英語教學課程視頻的機會[2?4]。且同時在線人數達到上限，導致教學視頻播放卡頓現象的發生。多媒體技術主要通過處理文字、圖像、聲音、視頻等方式，滿足計算機語言與使用者之間的感官實時交互。引用多媒體技術，在原有英語教學系統的基礎上，著重對系統框架、數據處理流程等多個模塊進行改進，達到提升教學視頻播放流暢性、增加同時在線學習人數的目的[5]。

1 ?英語教學系統硬件改進與設計

1.1 ?系統框架結構的改進與設計

改進后系統框架結構如圖1所示。

1.2 ?系統用例圖的改進與設計

原有英語教學硬件系統用例圖，僅包含上傳一個主要模塊，上傳模塊包括英語學習信息管理、英語計劃總結、英語教學資源管理、英語視頻資源管理、英語圖片資源管理五部分[6]。引入多媒體技術，改進后的系統用例圖增設了互動模塊。該模塊包括留言回復、英語答疑兩大功能。通過增設互動模塊的方法，增大了系統同時在線人數，且豐富了系統整體功能。改進后系統用例圖結構如圖2所示。

1.3 ?管理員界面的改進與設計

原有英語教學硬件系統管理員界面，只可瀏覽英語學習信息管理、英語計劃總結、英語教學資源管理、英語視頻資源管理、英語圖片資源管理五部分。改進后管理員界面，增設留言瀏覽、答疑瀏覽兩部分，且模塊方面也增設互動模塊，可直接與使用者進行留言、英語答疑互動[7?8]。改進后管理員界面結構如圖3所示。

2 ?英語教學系統軟件改進與設計

2.1 ?系統數據庫的改進與設計

原有英語教學軟件系統數據庫，主要負責收集相關英語學習信息，根據收集到的具體信息情況，對數據進行整理分析[9]。具體改進后數據庫結構如圖4所示。

2.2 ?系統出錯處理流程的改進與設計

改進后英語教學軟件系統出錯處理流程，為了迎合新增設的在線留言與在線答疑模塊，當使用者在留言或英語答疑時，會提示使用者留言失敗或答疑連接失敗[10]。改進后出錯處理流程運行依據如表1所示。

2.3 ?后臺管理員工作流程的改進與設計

完成改進的后臺管理員工作流程如圖5所示。

3 ?實驗結果與分析

3.1 ?實驗參數設定

上述過程完成基于多媒體技術英語教學系統的改進與設計，為驗證改進后系統的實用性價值，設計實驗對比應用改進后系統前后的同時可在線人數及視頻播放流暢度。實驗開始前，根據表2數據，完成實驗參數設定。

實驗參數依次為同時可在線人數、流暢性參數、接通響應時間、用戶點擊率、系統連接參數、系統故障率，其中系統連接參數為系統建立的主要依據，故改進前與改進后系統數據不發生變化。

3.2 ?高熱度課程同時可在線人數對比

完成參數設定后，選定兩臺配置相同的計算機作為實驗對象，其中一臺搭載普通英語教學系統，另一臺搭載基于多媒體技術的英語教學系統。令某高校的1 000名學生同時登錄兩個系統，觀看英語教學視頻，分別統計兩個系統中高熱度課程允許的同時可在線人數。高熱度課程同時可在線人數，與SJF指標變化情況相同，當SJF指標升高時，高熱度課程同時可在線人數增加，反之則降低。應用改進系統前后在線人數對比情況如圖6、圖7所示。

分析圖6可知，當在線人數上限為500時，應用普通系統在第10 s時，高熱度課程同時可在線人數達到最大值370人;應用改進后系統在第12 s時，高熱度課程同時可在線人數達到最大值500人。分析圖7可知，當在線人數上限大于500時，應用普通系統在第6.8 s時，高熱度課程同時可在線人數達到最大值794人;應用改進后系統在第8.2 s時，高熱度課程同時可在線人數達到最大值968人。所以，可證明應用基于多媒體技術英語教學系統后，高熱度課程同時可在線人數得到大幅提升。

3.3 ?教學視頻播放流暢度對比

將作為實驗對象的1 000名學生，同時分成兩組，每組500人。令其中一組學生連接普通系統，另一組學生連接改進后系統，同時觀看同一個英語教學視頻，統計兩組視頻的播放流暢程度，具體對比結果如圖8所示。

分析圖8可知，隨著在線人數的增加，改進后系統視頻播放流暢度，始終維持在90%以上;普通系統視頻播放流暢度，隨著在線人數的增加逐漸降低，最低處小于50%。所以，可證明應用基于多媒體技術英語教學系統后，教學視頻播放流暢度得到大幅提升。

4 ?結 ?語

本文完成基于多媒體技術英語教學系統的改進與設計，并通過對比實驗的方式，改進后系統與普通系統相比，具有更高的實用價值。

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