微信在高職英語教學中的應用研究

景然

摘要：現代通訊技術迅猛發展，以微信為代表的高效、便捷、去中心化的網絡傳播方式迅速發展，改變了中國各行各業，同時也為新型教學方式提供了技術支持，使傳統課堂模式得以轉變，不再受地域限制。本文從微信的功能出發，重點研究微信對高職英語教學的重大意義，整理現有的微信教學應用模式，分析其特點與優劣勢，為高職英語學科輔助教學建設提供思路。

關鍵詞：微信應用；高職英語教育；輔助教學建設

隨著我國社會經濟的不斷發展，人民受教育水平同以前相比有了顯著提高，各大高校在讀生數量逐年遞增。同時在新的經濟增長模式下，我國勞動力結構性供應不足的問題凸顯，高級技術人員的嚴重缺乏增強了高職院校生源吸引能力，使得高職院校教師嚴重缺乏。這就導致傳統教學模式下教師工作負荷量大，教學規模更是居高不下，會對教學質量產生一定影響。因此，發展網絡教育對于英語教學有輔助作用，對減輕教師負擔、提高教學質量具有重大意義。

1.微信高職英語教育應用的可能性分析

1.1網絡教育與傳統教育的教學質量結果對比

網絡教育作為信息時代的產物，與傳統教育模式相比具有不可比擬的優越性。網絡信息傳遞具有高效穩定去中心化的特點，使得網絡教育在信息傳遞能力上大大優于傳統教育。這使得信息量巨大的英語課程每個課時所承載的信息量劇增，使學生在有限時間內獲取更多知識，從而提高課堂效率。

信息技術另外一個重要的特點是信息多元化，這對于相對枯燥的英語教學來說意義重大。網絡課堂為教師提供了更為多樣的教學方式，英美電影鑒賞、百詞斬一類的闖關型背單詞游戲都能夠提高學生的學習積極性。但是網絡教育也存在著無法彌補的劣勢。網絡是一種時效性很差的溝通媒介，網絡教學的互動性比傳統教育低，更多時候是單方面的講述，無法形成師生間的雙向溝通，同時對于學生的疑問，網絡授課老師也很難及時解答。

綜合來看，網絡教育是一種可取的教育方式，這種方式適合輔助教學，并不能取代傳統的教育模式，但它的可取性毋庸置疑。

1.2微信在英語教育中的獨有特點

在微信這個平臺上，傳授者和接受者的角色沒有很明顯的區分，改變了以往以傳授者為核心的傳播方式，被師生廣泛接受，且學生相比于教師更容易和樂于接受新事物。在網絡信息時代，學生對于新興媒體工具的掌握能力明顯高于教師，學生使用微信的頻率和時間遠遠超過教師，在獲取信息方面也異常便捷，涉及的領域也較全面。利用微信平臺學習英語，學習內容和難度可分層，進度可調節。教師可以根據日常教學進度、學習目標將學習內容分層設計并發布在公眾號或微信群中。此外，教師借助相關移動軟件，針對同一教學內容可以選擇不同星級難度的音視頻或閱讀寫作材料讓學生選擇完成，能夠滿足學生分層學習，量身定制的學習需求。利用微信平臺學習英語，學習資源推送便捷、可共享、可循環。微信公眾號的學習資源豐富，教師可以通過推送消息，朋友圈分享等多種方式隨時獲取所需教學資料，并實現師生間共享。學有余力的學生可以加快個人的學習進度，提前完成學習任務，學習有困難的學生可以通過反復學習教師推送的學習資料或教學視頻，來降低學習內容的難度，從而跟上教師的教學進度。

1.3微信教學應用的技術支持

無線網絡已經覆蓋全國各地，讓人們可以隨時隨地暢游無線網絡，享受它帶來的便捷服務。而手機的普及給微信教學帶來了優越的條件，也成為學生自主學習的便利工具。三大運營商面向高校學生推出的校園流量套餐中包含大量廉價流量，足夠觀看網絡課程參與線上討論使用。5G時代的逐漸來臨更是為網絡教學提供了更加快捷穩定的網絡信息傳輸。

2.微信在高職英語教育中的應用設計

根據學生學習的特點和語音輸入和輸出理論，將微信運用到高職英語教學拓展了第二語言習得的時間和空間，是對英語教學的一種有效補充。微信在高職英語教育中的應用如下。

2.1建立相關英語公眾號

微信公眾平臺只要用QQ號碼開通，就能實現在微信平臺上與特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。任何一個學生都可以加入這個平臺，擴大了信息的傳播范圍，使英語學習相關的資料、心得能夠在全校范圍內傳播。而且公眾平臺上的消息一旦發出，就會在終端通過平臺通知學生，具有同步性。因此，學生實際上是被強制閱讀推送的信息，信息的抵達率幾乎是百分百，這樣就不用擔心學生會錯過要接收的信息。一般來說，高職學院專業多，班級人數多，高職英語課都是在各自固定的教室上課，不同專業學生之間，老師與學生之間關系相對比較陌生，缺乏生生、師生之間的交流。不像專業課，高職英語作為基礎課，每周的周課時相對較少，師生之間的交流通常都始于課程開始，止于課程結束，并且單向交流占了大部分時間。微信公眾平臺為課堂參與者之間的交流提供了新的媒介，方便了師生交流。

2.2發揮微信在考勤方面的作用

英語課與專業課不同，它在學分績點中的占比小，與以后的職業發展關聯性不大，部分學生對英語學習不重視，出現上課敷衍了事甚至逃課的行為。為了保證課堂出勤，監督學生學習，任課教師可以通過微信二維碼進行簽到。得益于衛星定位技術和網絡技術的進步，二維碼可以設置生效的時間空間范圍，能夠抑制代替他人考勤的現象。

結語

微信作為一種新興的交流媒介改變了人們的溝通消費模式，并對傳統產業造成了一定影響。以微信為代表的網絡信息技術的發展使教育模式變得更加豐富，教育體系更加完善。雖然微信的教育應用剛剛起步，有很多問題需要解決，很多規則亟須完善。但教育網絡化的趨勢已經初現，教育從業者要做的就是順應這一趨勢，并把網絡教育與傳統教育相結合，為學生創造更好的教育環境。

參考文獻：

[1]楊潔.美國芝加哥大學對外漢語教學“第二課堂”考察與思考——基于跨文化交際目標[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（12）：116-119.

[2]姜紅梅.微信在大學英語教學中的應用[J].順德職業技術學院學報，2013（11）：52-54.

[3]陳嬌.“指尖上的對話”--微信軟件在高職英語教學中的應用研究[J].外語與翻譯，2014（4）：200-201.

[4]趙葵.淺談高職英語教學中微信的應用[J].中國校外教育，2016（19）：178-179

[5]金燕.高職英語教學中微信發揮的作用分析與研究[J].商情，2017（51）.

[6]曾彩霞.微信軟件在高職英語教學中的應用探析[J].赤子：上中旬，2016（18）.