如何利用“移動互聯網+”布置新型英語課外作業(yè)

張靜

摘要：隨著移動互聯技術的逐漸普及，我校英語課外作業(yè)產生了越來越大的變化，本文中我將討論“移動互聯網+”環(huán)境下，如何布置新型英語課外作業(yè)以及如何進行監(jiān)督管理：1.利用“一起作業(yè)”、“趣配音”等在線學習平臺布置的英語作業(yè)；2.讓學生利用手機和iPad錄制英語音頻和視頻；3.讓學生根據英語教材中的情境，利用互聯網搜集資料，并使用電腦設備制作PPT進行演講展示。4.教師如何進行監(jiān)督管理。

關鍵詞：“移動互聯網+”；小學英語課外作業(yè)；管理監(jiān)督

引言：

我校英語課程的傳統(tǒng)作業(yè)就是朗讀、背誦、表演、練習冊等等，在互聯網應用越來越廣泛的環(huán)境下，英語教學能夠運用的平臺和資源逐漸增多，我校利用互聯網技術從進行了豐富的新型作業(yè)研究，其對我校英語教育產生了越來越大的影響。

1.利用“一起作業(yè)”、“趣配音”等在線學習平臺布置的英語作業(yè)：

1.1作業(yè)時間：

我以一年級一班為研究標本，在一年級的班級中我主要引進“一起作業(yè)”平臺，并規(guī)定每周三和周五為線上作業(yè)日，之所規(guī)定固定日期，一方面是為了讓學生形成良好的學習習慣，也方便家長及時地讓學生使用移動互聯網設備，另一方面也能控制學生使用電子產品的頻率，防止學生過度使用電子設備產生不適。

1.2 作業(yè)內容：

根據本班課程進度，布置作業(yè)的類型一般分為：預習作業(yè)、練習復習作業(yè)、練習拓展作業(yè)等。預習作業(yè)主要有：跟讀和朗讀全文，系統(tǒng)會自動收錄學生的聲音，以備老師檢查；練習復習作業(yè)主要有：背誦全文、詞匯練習題和聽說練習題，孩子們通過有趣的圖片和原汁原味的發(fā)音選擇正確答案，系統(tǒng)會立即給出回應，學生可以反復練習直到達到自己滿意的成績；練習拓展作業(yè)是指為了增加學生的閱讀量，根據學生近期學習的話題或者語言知識，布置相似的話題或類似的語言點作為課外閱讀材料給學生們。

1.3 作業(yè)管理：

通常情況下，每次作業(yè)時間不超過25分鐘，根據作業(yè)難度規(guī)定在1-2天完成。檢查作業(yè)時，先查看系統(tǒng)作業(yè)報告，將未完成作業(yè)的名單記下來，并發(fā)送系統(tǒng)催作業(yè)。將系統(tǒng)產生的詳細的作業(yè)報告發(fā)送到班級QQ群，表揚完成出色的學生。每次在高中低分段各選取4位同學共計12位同學進行詳細評價，并做記錄，這樣一來每兩周全班每個人的作業(yè)就能得到一次詳細的評價。根據系統(tǒng)產生的作業(yè)周報，制作本班的作業(yè)月報，每月進行獎勵，對于表現優(yōu)秀的同學進行sticker、表揚信和小獎品的獎勵，另外作業(yè)優(yōu)秀的學生系統(tǒng)也獎勵了學豆可以用來兌換獎品。

2.讓學生利用手機和iPad錄制的英語音頻和視頻

2.1 音頻作業(yè)

由于課文的音頻可在“一起作業(yè)”系統(tǒng)中查看，所以錄制音頻作業(yè)的主要內容為單詞的自然拼讀過程，單詞的自然拼讀過程就是：bag要讀作：/b/-/a/-/g/。每個單元要背誦的單詞我會在QQ群中先用自然拼讀的方法拼讀出來，讓學生模仿并用這種方法記背，并要求學生將自然拼讀過程以語音形式發(fā)給我，并在家長的幫助下，將自己的語音和教師語音進行對比，對比后給出自己簡單的評價：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。每單元我將根據學生課堂表現和語音自我評價，選取8位學生的語音作業(yè)進行詳細評價。

2.2 視頻作業(yè)

視頻錄制作業(yè)的內容形式比較豐富，在這里我以兩次作業(yè)為例：在學習朗文1a Chapter3 My toys 時，我們討論了玩具所有的話題，學生們首次接觸I have…和He/She has…的句型，在這個情境中還要考慮單復數的使用，對于孩子們來說實在是一個很大的挑戰(zhàn)，為了讓學生們掌握這個句型，并且能夠運用到生活實際中，我要求學生利用家里的玩具和家長合作制作視頻，取得了良好的效果。另外在學習典范英語1b Chips Robot 時為了鍛煉孩子們的動手能力和語言能力，我要求家長和學生合作，模仿故事中的情節(jié)錄制自己制作手工的過程，同學們積極性非常高，各顯神通，有制作機器人的，有制作紙青蛙的，內容豐富多彩，語言運用也十分精彩。每次我會將優(yōu)秀視頻在班級群里展示，也會播放給小朋友們看，讓大家相互取長補短。

3.讓學生根據英語教材中的情境，利用互聯網搜集資料，并使用電腦設備制作PPT進行演講展示。

由于這項作業(yè)對學生的能力要求比較高，一年級的學生完成起來比較困難，所以我選取了我?guī)У牧硗庖粋€班級：二年級一班為研究對象。我在二年級一班舉辦過一次繪本故事演講比賽，要求同學們以典范故事里的情節(jié)和人物為藍本，和同學合作改編一個故事，并將故事畫下來，將畫好的繪本制作成PPT，以演講的形式給大家講你的故事。其他同學則作為評委按照評價表格為演講者打分，下面這位同學根據典范英語Lesson11（2b）改編而成的新繪本故事。這位同學發(fā)揮想象力反其道而行之，文中孩子們的沙堡被水淹沒了，而在她的繪本故事中，孩子們的沙堡并沒有被破壞而是虛驚一場，這不僅體現了孩子的逆向思維能力而且還表現了她美好的愿望。這位同學利用一周的時間和同學合作完成繪本的繪制和涂色，只有二年級的她上網查單詞和資料，在媽媽的幫助下將繪本拍成照片并制作成PPT，最后在班級里進行了精彩的演講。

4.結語

在這一年中我以一年級一班和二年級一班為研究對象，詳細記錄了這兩個班級完成移動互聯網+下的英語課外作業(yè)的實施情況，通過跟蹤記錄以上形式多樣而且反饋評價及時的在線作業(yè)，可以說明“移動互聯網+英語課外作業(yè)”作為新的作業(yè)形態(tài)受到了學生的歡迎，學生的學習投入度也提高了。實驗班級英語期末考試平均成績比實驗前提高了3-5分；實驗班級學生對英語的學習興趣明顯提高，報名參加各項英語比賽人數比實驗之前增加了12人，市級以上獲獎率提高了15%。英語作業(yè)的質量不僅影響到小學生英語學習成績，而且還影響孩子良好學習習慣的養(yǎng)成。通過移動互聯網+下的英語課外作業(yè)的積極作用，學生可以鞏固和深化課堂所學知識，并且發(fā)展自己的興趣和能力，對英語和整體英語教學有著重要的意義。

陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題 課題名稱“移動互聯網+”環(huán)境下的小學新型英語課外作業(yè)研究 課題編號 SGH17B069