談小學音樂教育和教學中的創新措施

摘要：音樂教育能夠陶冶學生的情操，提升學生的審美能力，有利于學生身心健康成長。新課改的教學理念中提出對學生進行創新培養，增強學生的動手操作能力以及溝通能力等。因此，在音樂教學中對學生進行創新培養同樣十分重要，本文將對小學音樂教學中的創新思維進行研究。

關鍵詞：小學 音樂 教學 創新

在教育改革中離不開教學創新思想，通過創新教育能夠有效提升學生的創造性思維以及學習的主動性，同時還可以有效促進教學方式的改革。在音樂教學中進行創新可以改善課堂的教學氛圍，還能培養學生對音樂的興趣，進而增強學生的審美意識，培養學生的綜合能力。

一、小學音樂教育的重要性

（一）培養小學生的審美能力

小學音樂教育的最大特點就是能培養小學生的審美能力，通過美感陶冶小學生的道德情操。審美素質是現代人必不可少的素質，因此音樂教育在教學中是一個必要學科，通過音樂引導的美感以及音樂旋律的和諧，輕快，能夠有效提升人的修養，陶冶人的情操，同時凈化人的心靈。[1]音樂集中了人類審美實踐的豐富情感，因此在提升審美教育中有著重要作用。例如在“我愛祖國，祖國愛我”的教學中，通過音樂的高低旋律銜接在一起，將祖國保護少年幸福成長以及少年立志報國的情感描繪得非常生動，通過音樂培養小學生的愛國主義精神，從而逐漸提升綜合素質。

（二）促進小學生的合作、交流能力

音樂教育可以有效促進學生的合作與交流的能力，學生可以通過音樂表達自己的情感。小學生的學習成長需要在一個和諧愉快的環境中體驗生活，而音樂教學恰好為他們提供了這個平臺，例如在小學人教版“玩具兵進行曲”的教學中可以通過歡快的曲調，讓學生不由自主地想唱想表演，從而有效增強了學生之間的互動交流，教師也可以在其中對學生進行指導，讓學生在合唱的過程中拉起手，培養學生的集體意識，讓學生明白在合唱中要通過相互協調才能唱好每一個聲部，從而有效促進小學生團結協作能力的發展，學會與他人合作。

（三）促進小學生智力的發展

通過音樂教學可以有效促進小學生的智力發展。現代學者研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，而右腦被稱為“音樂腦”，通過音樂教育的培養，平衡左右腦，從而有效開發右腦發展人的想象創造思維，提高人的智力發展。[2]人類對音樂存在敏感性，通過旋律的跌宕起伏可以激發學生的興趣，開發學生的智力，使小學生得到全面發展。

二、小學音樂教學創新措施

（一）提升小學生在音樂教學中的主體地位

在小學音樂教學中，要突出學生的主體地位，從正面激發學生的學習興趣，通過音樂對不同故事的情感表達來陶冶情操，在音樂的樂譜、歌詞、節奏相互結合的作用下，鍛煉學生單獨進行演唱的能力，從而有效發展學生在音樂方面的能力。教師在教學中要創新教育，突出以學生為主體，讓學生在樂譜的旋律中主動領悟，并對學生進行相應的指導，增強學生發音的自信心，增強對音樂的熱愛。[3]教師在教學中可以開展音樂比賽、音樂段落欣賞、音樂基礎知識答疑等音樂活動，從而增加學生的音樂知識。

（二）應用靈活多變的教學方法

教師在教學中要運用多種教學手段從而能夠有效提高學生對音樂的熱情，如游戲教學、互動合作教學、多媒體教學等。從互動合作的角度講，教師可以將學生分組，然后幫學生梳理段落，讓學生對唱，以一人一段或者一人一句的形式展開訓練，這樣能夠增強學生對音樂的節奏感，從而培養學生的協作能力以及思維能力。

（三）提高教師的音樂素養和綜合素質

在小學音樂創新教學中，首先教師要提高自身的音樂素質才能在教學實踐中實施創新教育。教師要了解現代音樂模式以及現代音樂的教學方式，并能通過在教學中的綜合運用形成針對學生的有效教學方式，教師要有專業性的音樂基礎，并在正確的音樂理念指導下，創新音樂教學，從而使學生能在新的教學模式中，深化對音樂的理解。

（四）保證創新思維的始終貫穿

在小學音樂實踐教學中，要時刻將創新意識貫穿于整個音樂過程中。音樂具有一定的美感，通過音樂教學提升小學生的欣賞水平，同時在音樂教學中展開新型的教學模式，會讓學生有種身臨其境的感覺。例如教師可以運用多媒體進行音樂教學，讓學生通過傾聽感受歌曲的氣勢，從而使學生更好地找準每個曲調的高低度，提升學生自主分析的能力。

三、結語

總而言之，音樂在小學教學中對學生能力的培養起著重要的作用，為了培養學生的綜合能力，小學音樂教學應在教學方法上進行創新，從而在教學過程中逐漸促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]金勝敏.淺談小學音樂教育中的創新教學[J].音樂時空，2015（09）.

[2]吳潔.談小學音樂教學中的創新教育[J].音樂時空，2015（21）.

[3]段赟.談小學音樂教學中的創新教育[J].新課程（小學），2018（01）.

（作者簡介：何周蓉，女，本科，蘇州工業園區星灣學校，一級，研究方向：小學音樂教育）（責任編輯 劉月嬌）