芻議微課在高中信息技術中的應用

岳艷艷

摘要：隨著信息技術的不斷發展，對人們生活和工作的影響越來越大，在教育中對于信息技術的教學也是越來越重視。高中信息技術教學對學生增加信息技術的認識有著重要的意義，并且對學生后期的信息技術學習和發展也發揮著重要的作用，因此，這就需要高中教師采取一定的方法做好信息技術的教學，下面，本文就針對微課在高中信息技術中的應用進行分析，來為高中信息技術的教學提供相關建議。

關鍵詞：微課；高中教育；信息技術

高中信息技術教學是高中教育中的重要組成部分，它也是時代發展下所產生的一種先進的技術類型的課程，微課也是信息技術的使用延伸出來的一種教學形式，而這種教學形式在高中信息技術教學中的應用，在符合信息技術使用的背景下，也為提高教學的質量起到了重要的作用，因此，高中教師就要對微課形式的教學進行研究，進而促進它在信息技術教學中的使用，來提高學生的學習質量和效率。

1 微課在高中信息技術中的作用

1.1 網絡信息為教師提供豐富的教學資源

微課在高中信息技術教學中的應用，具有著很多的優點，它不僅使用比較方便，針對性比較強，同時，網絡信息多樣的內容也能為教師提供豐富的教學資源，便于教師教學中微課的使用。微課的形式比較靈活，在實際的教學中，教師可以利用視頻、動畫等手段來對教學內容進行講解，并且，信息技術的教課一般也是在學校機房進行的，教學的信息資源可以通過計算機進行迅速的找到，因此，利用信息技術教學的環境就可以為教師提供一個良好的微課使用氛圍，進而將豐富的教學信息資源呈現出來。

1.2 促進學生創新能力和獨立能力的培養

微課形式的教學不同于傳統的教學模式，它具有很多的特點，在傳統的高中信息技術教學中，由于信息技術內容一般都是計算機軟件使用的教學，教師需要對計算機軟件的使用方法進行演示和講解，進而讓學生進行了解，但是這種方法的使用一般是需要占據大量的教學時間的，教師在進行講解后，學生沒有足夠的時間進行學習，而利用微課的形式，教師就可以將教學的內容微課形式化，通過計算機進行分享，學生就可以自主的進行微課的觀看和學習，進而有足夠的時間進行操作和練習，對于使用中的問題也能夠及時的進行提問和解決，從而促進學生創新能力和獨立能力的培養[1]。

1.3 促進師生互動與交流

高中信息技術課程不同于其他類型的科目，它具有很高的信息化形式教學環境，因此，在進行教學的過程中，教師就可以利用信息技術課程的優勢來引入微課的使用，進而促進師生的互動和交流。在實際的信息技術教學中，微課的使用可以很好的解放教師的講解壓力和減少工作量，同時，微課形式的靈活性也增加了學生學習的積極性，基于這些優點，教師在進行授課的時候就能夠有效的實現與學生的交流，另外，信息技術教學中，信息設備的使用也能夠有效的打破學生與教師之間的溝通障礙，從而實現師生互動交流的增加，有助于學習問題的解決。

2 微課在高中信息技術中的應用

2.1 利用微課引導學生進行自主學習

傳統的教學方法，教師需要針對課本內容進行分析和講解，這就需要占用大量的時間，本來學生課堂學習的時間就比較有限，如果沒有基于他們一定的課堂時間對信息技術教學的內容進行實踐和掌握，就會對后期的學習造成一定的影響，而利用微課的教學形式就可以實現讓學生自主學習的效果。比如，在高中信息技術《下載網頁、圖片和文字的方法》一課的教學中，由于要涉及到相關下載方法和保存等操作，如果進行課堂講解的話，內容是比較抽象的，同時學生也不能立即的實現實踐操作，因此，教師就可以制定相應的教學視頻，在教學的時候讓學生進行觀看，進而讓他們跟隨視頻內容和步驟來進行實踐使用，這樣就可以給予學生充分的實踐操作時間，進而引導學生進行自主學習[2]。

2.2 針對性地進行重點難點問題的解決

高中信息技術教學內容是比較豐富的，同時在每一部分的內容中都是有一些重點和難點的部分，這些部分是學生學習中普遍存在的一些問題，因此，為了提高學生學習的質量和效率，教師就可以利用微課的形式對重點難點內容進行針對教學。比如，在高中信息技術《幾種常用文字處理軟件及其格式》一課的教學中，需要涉及到寫字板、記事本、word文檔以及Wps的使用，同時這也是教學中的重點和難點，它們之間的使用有共同點也有不同點，如果逐一進行講述的話，就需要占用大量的課堂時間，因此，教師就可以制定相應的教學視頻微課來針對性的進行教學，學生在進行學習的過程中，也可以通過對微課課件的反復觀看來解決重點難點問題。

2.3 根據學生的實際情況，針對性進行教學

高中信息技術教學中，由于學生接觸信息技術的情況是不同的，他們的學習和接受能力也是不一樣的，因此，教師在教學的過程中，就要根據每一個學生的實際情況針對性進行教學，而微課形式的教學就能夠實現對學生教學效果的全面提高。比如，在進行《制作多媒體作品方法和技巧》一課的教學中，需要涉及到動畫處理軟件的使用，教師就可以制定不一樣內容的幻燈片視頻讓學生學習，幻燈片的內容從簡單到有一定難度都要包括，進而適應不同程度的學生進行學習[3]。

3 結語

綜上所述，微課形式在高中信息技術教學中的應用，能夠有效結合信息技術教學內容的特點，進而對信息技術教學起到積極的作用，因此，這就需要教師采取一定的教學方法來促進微課在信息技術教學中的應用，這是提高學生學習質量和效率的有效途徑，同時也是高中教育需要不斷研究和探索的教學技巧。

參考文獻：

[1]宮靜洲.探討微課在高中信息技術教學中的應用[J].中國信息技術教育， 2014（18）：69.

[2]王國輝.微課在高中信息技術教學中的應用淺析[J].中國教育技術裝備， 2013（31）：9495.

[3]葉步偉.微課在高中信息技術教學中的應用探討[J].中國教育技術裝備， 2015（3）：4243.