淺談高職非計算機專業“計算機網絡技術”課程教學改革與實踐

胡歡平　竇繼濤

摘要：隨著計算機網絡技術的不斷發展，加快培養非計算機專業的網絡應用型人才，廣泛普及計算機網絡知識和掌握網絡技術顯得尤為重要。本文結合作者在非計算機專業的計算機網絡基礎課程中的教學實踐，討論了本校非計算機專業“計算機網絡技術”課程教學的一些改革方法，以應用為目的，培養學生的動手操作能力。

關鍵詞：計算機網絡技術；教學改革；高職

隨著信息技術的不斷發展，社會經濟建設與發展越來越依賴于計算機網絡而且社會對計算機網絡相關軟件和硬件設備的投入迅速增加，因此需要大量計算機網絡應用人員。加快培養非計算機專業的網絡應用型人才，廣泛普及計算機網絡技術具有重要的現實意義。本文以九江職業技術學院信息工程學院為例，對本校非計算機專業計算機網絡課程的教學進行一些改革與實踐。

1 在非計算機專業開設網絡技術課程的必要性

計算機網絡是計算機技術與通信技術相結合的產物，是理論和實踐的結合。目前，計算機網絡已經廣泛應用于學校、企業、政府、軍事以及科研等領域。通過計算機網絡，人們可以進行遠程通信，共享網絡資源，開展協同工作等，所以在非計算機專業開設計算機網絡技術課程也是有實際意義的。在我校，除了計算機專業之外，經濟管理學院的電子商務專業也開設了計算機網絡技術的課程。從電子商務專業畢業生的返校座談中，畢業生普遍反映走出社會從事電子商務方面的工作掌握計算機網絡技術是非常重要的，具有良好的計算機網絡技術知識和良好的數據庫知識可以更好地勝任電子商務方面的工作。

2 計算機網絡技術課程的教學現狀

在我院電子商務專業計算機網路技術課程采用了滿昌勇主編的《計算機網絡基礎》教程，該書能將理論知識和基本的實際操作融合在一起，具有較好的實用性。該門課程采用標準課時進行教學，總學時60課時，期中理論講課占32課時，實操占26課時，期末考核占2課時，理論和實踐課時基本接近1：1的比例。根據學生每學期期中教學質量檢查反映的情況，絕大多數學生覺得覺得計算機網絡知識理論部分內容概念抽象，不易學懂。有些實驗做完以后也感覺似懂非懂，不能完全理解，更談不上靈活運用了。分析原因，主要有以下三個方面的問題，第一，教學內容不完全符合非計算機專業的特點。目前我院非計算機專業的計算機網絡技術課大都由計算機網絡專業的老師來教學，由于專業老師既上計算機網絡專業的網絡課又上非計算機專業的計算機網絡課，很容易按照計算機網絡專業學生的教學目標進行教學，沒有很好的對這兩個不同專業的相同課程進行很好的區分。第二，教師的教學方法和教學手段過于陳舊，過于千篇一律，應該根據不能專業的學生采取不一樣的教學手段，做到因材施教。第三，非計算機專業的同學存在動手能力差，學生主動性不高，依賴性強。很多同學覺得自己不是學習這個專業的，對這些知識都不是很感興趣，沒有真正意識到該課程的重要性。老師布置的作業很多學生都是敷衍了事，完成任務。

3 課程教學改革采取的對策

計算機網絡的教學內容較多，要針對教學內容的重點和難點進行講解，使學生能理解所學內容，對于不同的教學內容，可以采取不同的教學方法。

3.1 動畫，仿真教學法

我校計算機網絡技術課以前都是采用傳統教學法，既采用教室講解加上機實驗的教學模式，使得學生在上理論課的時候感覺計算機網絡原理知識太深奧，概念太抽象，不容易理解。最后一堂課下來，學生覺得枯燥無味，什么都沒聽懂。對于非計算機專業的學生教學老師應該做到輕理論，重實踐。非計算機專業的學生不需要掌握太深的計算機網絡原理方面的知識，但是一些基本的概念要講清楚，非計算機專業的同學更注重的是應用。隨著學校對教學基礎設施的大力建設，學校的教學條件也得到了很大的改善，所有教學樓的每個教師都安裝了投影設備，老師上課可以使用電腦等設備進行多媒體教學。比如對于計算機網絡技術課程中的網絡協議的工作原理和信息流程概念很抽象，老師可以采用Flash動畫、仿真軟件進行講解。也可以使用一些網絡報文捕獲和協議分析軟件，使學生能更直觀地掌握不同的網絡協議，激發學生的興趣，能取得一個較好的教學效果。

3.2 案例教學法

在計算機網絡技術的教學過程中，有些網絡設備及網絡傳輸介質對非計算機的學生來說都是沒接觸過的，都感覺很陌生，教師應該結合教材的內容，將雙絞線、光纖、交換機、路由器等網絡設備帶到教師，對照實物進行演示。比如如何制作網線，如何對光纖進行熔接，如果對交換機和路由器做基本的配置。通過這種以實際設備為案例進行講解，使學生能更好地掌握計算機網絡實用技術，提高學生的學習興趣。

3.3 進行教材更新

目前，我校非計算機專業主要采用清華大學出版社的《計算機網絡基礎》這本教材，這本教材采用任務驅動模式的教材，對非計算機專業的學生比較適合，但是隨著計算機網絡技術的發展，該教材有些內容已經過時，一些新的技術教材里面沒有提到。比如應該修改計算機網絡基礎的理論部分，如增加IPV6、Wifi等；應該增加手機、平板電腦等無線終端設備通過移動無線通信網絡上網的技術等內容。所以專業教師應該非計算機專業的特點及時更新教材，選擇一本既能反映最新的網絡技術內容又能適合非計算機專業學生學習的教材具有非常重要的意義。

4 結語

計算機網絡技術是一門操作性很強的課程，高職非計算機網絡專業的同學學習起來有一定的難度，會碰到一些問題。在這種情況下就需要我們不斷更新和探討更加切合非計算機網絡專業的教學經驗和教學方法，才能達到較好的教學效果。

參考文獻：

[1]尚曉航.計算機網絡技術基礎[M].高等教育出版社，2014，390396.