談大學生終身體育觀的有效培育

卞瀾濤

大學生終身體育觀的培養是大學教育的重要環節，是培養國民健康體魄的重要舉措，但是我國當前大學生體育培養中還存在諸多問題。本文將嘗試分析大學生體育培養的現狀與問題，提出大學生終身體育觀的培育措施，以期回應社會熱點，解決現實問題。

健康的體魄是學習、工作和生活的保障，當代大學生是中國建設的中堅力量，因此增強大學生體質是中國發展的重要基礎。大學體育是培養高校大學生健康體魄的重要舉措，培養大學生養成終身進行體育鍛煉的觀念，即培養大學生終身體育觀是增強國民體魄的長久之道。

1 大學生體育培養的現狀與問題

1.1理論與實踐脫節

體育教學是現代教育的重要組成部分，我國的學校從小學到大學都開設體育課，其目的在于培養學生的強健體魄，保證學生以健康的身體和精神狀態投入到學習乃至未來的工作生活之中。高校體育教學以“增強大學生體質”為理論指導，但是高校體育教學的實踐并未真正和貫徹這一體育教學理念。首先，高校體育教學雖然以增強大學生的身體健康為教學理念，但是其課程設置卻傾向于教授運動技巧，譬如諸多高校體育課開設籃球課、排球課、武術課、網球課、鉛球課等課程設置。這些課程設置的本意是希望大學生通過多樣化的體育鍛煉，培養強健體魄，但是多數體育老師在課堂教學時側重于傳授并要求學生做出規范的投籃動作、標準的鉛球投擲動作等，大學生并非專業的體育運動員，往往難以做出標準規范的體育運動姿勢而在大學體育課中獲得低分。

1.2重體育運動教學輕體育意識培養

雖然在高校之中開設體育課的教育體系已經開展數十年，但是通過大學體育培養大學生體育運動習慣以形成終身體育觀的目的始終未能實現。本文認為，造成此種現象的原因基于以下幾點：首先如前所述，當前我國大多數高校的體育教學都存在理論與實踐脫節的現象，教師于課堂之上側重于傳授標準規范的運動技巧，而大學生并非專業的體育運動員，往往難以達到課堂要求。長久處于此種狀態之下，大學生對體育課的熱情便逐漸消減，不再愿意參加體育課上的體育鍛煉活動，培養大學生終身體育觀、“增強大學生體質”的理念便無法達成。其次，多數大學生存在一個理念誤區，即大學生認為自己接受大學教育的目的是學習專業的文化知識，而體育鍛煉會大大擠占大學生鉆研學術知識的時間，體育課教授的知識于專業的學術培養更是毫無益處。因此很多大學生不僅沒有形成終身體育觀，甚至對大學體育課持排斥態度。

2 大學生終身體育觀的培育路徑

2.1樹立培養大學生終身體育觀的教學理念

高校體育教學應當糾正當前中技巧傳授輕理念培養的現狀，重新回歸“增強大學生體質”的教育理念，培養當代大學生的終身體育觀。首先，本文認為高校體育課應當開設多樣性的體育活動，例如籃球、足球、武術、瑜伽等，但是這些課程設置的目的應當是培養學生的體育興趣，而非要求學生做出規范標準的體育動作，體育動作的規范與否也不應當作為學生體育成績的唯一判斷標準。其次，除多樣化的運動課程之外，高校體育課還應當向學生介紹相關的體育鍛煉知識，讓大學生認識到體育鍛煉對學習和生活的推動作用，幫助學生真正認識到體育鍛煉的有利方面，以促進學生形成終身體育觀。

2.2加強體育器材設施建設

工欲善其事必先利其器，培養大學生的體育興趣，幫助其形成終身體育觀的條件保障是健全的體育器材基礎設施，如果沒有完善的體育設施，大學生即使有心參與體育鍛煉，也沒有合適的場地與器材。因此本文認為，高校應當加大資金投入，改進現有的體育場地和體育器材，補充新建欠缺的器材設施。部分體育場地可以向學生免費開放，少部分較為珍貴和稀缺的器材可以通過付費使用的方式向學生提供，但是價格應當控制在學生能夠接受的范圍內。另外，教育部等相關部門不能只是一味追求高校的科研建設和教學成果，同時也應當認識到大學生體育意識培養的迫切需要，向高校提供一定的財政撥款用以專款建設高校體育設施和體育運動場地。

2.3宣傳引導大學生培養體育興趣

培養體育興趣是形成終身體育觀的重要保障，因此高校應當加強宣傳引導，幫助大學生形成體育興趣以培養其終身體育觀。首先，高校定期開展體育競賽、體育知識競答、趣味體育等有獎活動吸引學生參與體育活動，幫助學生在集體體育活動中感受到體育運動的樂趣，以激發其對體育運動的熱情。其次，有條件的高校可以邀請體育運動員、運動達人等體育名人開展講座，向大學生們傳授體育知識、分享體育運動的樂趣，逐漸培養大學生對體育活動的自主意識和積極態度。

3 結束語

我國當前高校的體育課程設置存在理論與實踐脫節、重體育技巧傳授輕體育意識培養的問題，本文認為針對此種現狀，高校應當樹立培養大學生終身體育觀的理念、加強體育器材和設施建設、宣傳引導大學生培養體育興趣，逐漸培育大學生的終身體育觀，以達到強健國民體魄的教育目的。

（作者單位：鄭州工業安全職業學院）