美國特殊教育教師培養目標、模式、課程設置啟示

王秋云

眾所周知，美國的特殊教育發展與規?？扇牲c，具有引領和示范作用。在美國排名前300所的大學里，有170所大學在教育學院都設立特殊教育學院或者特殊教育系，開設本科專業，有些有實力的大學還設有碩士和博士學位，例如，美國中部的堪薩斯大學 （University of Kansas） 在全美總體排名第106，但特殊教育專業在全美排名名列前茅，特殊教育學院已走過65年的光輝歲月，博士和碩士畢業生每年平均20名。本文將以堪薩斯大學特殊教育為例，分析特殊教育教師培養的模式、目標及課程設置，以期提出對我國目前的特殊教育教師培養有建設性的啟示。

1 美國特殊教育教師培養目標

美國特殊兒童委員會 （Council for Exceptional Children---CEC） 是美國最大的特殊教育專業組織，其制定的特殊教育教師專業標準對美國乃至國際特殊教育教師的培養均發揮著重要的引導和借鑒作用。2010 年和 2012 年，CEC 分別頒布了新修訂的 “特殊教育教師倫理準則”和“特殊教育教師培養目標”。也就是說，特殊教育教師培養目標要具有人文和專業雙重性。人文側重尊重、理解、溝通、交際等能力的培養。而專業標準共有“四個領域”和“七條標準”。四個領域分別為：1）學生和學習環境；2）學科知識和專業基礎；3）教學技能；4）專業化發展與合作技能。 七條標準分別是：1）學生發展和個體學習差異；2）學習環境創設；3）學科內容知識；4）評估技能；5）教學計劃和教學策略；5）專業化學習和道德實踐；7）合作能力。這樣的培養目標強調教師道德倫理素養的滲透和培養，認為人文情懷和專業知識與技能同等重要。

2 美國特殊教育教師培養模式

目前國際上的教師培養模式主要有三種：定向型、非定向型、混合型。以獨立設置的師范院校培養教師的模式被稱為定向型的師范教育體制，例如我國師范院校的教師培養模式。在非師范類的普通高校培養教師的模式，被稱為非定向型的師范教育體制。混合型即以兩者相結合的形式培養教師的模式。美國沒有專門的師范院校，特殊教育教師培養是在綜合性大學設立教育學院，繼而在下設特殊教育系（專業）完成。在綜合大學里，學生可以先修其它學科的課程或者學位，等他們對特殊教育領域有了一定的了解和思考，確實決定要學習這個專業，再轉入特殊教育系（專業），以完成所要求的學分并取得特殊教育教師資格證書。美國這種開放式的特殊教育教師培養模式，學生來源多元，目標多樣化，課程設置靈活廣范，培養出來的學生知識面廣，出路廣，適應性也強。

3 美國特殊教育教師培養課程設置

依據堪薩斯大學教育學院《特殊教育教師培養指導手冊》，其課程設置分為三類：通識課、專業必修課、及專業選修課：通識課指的是校、院兩級開設的公共必修課，在本科階段特殊教育教師培養計劃中約占課程總量的1/3，例如英語、數學、自然科學、人文科學、社會科學中的導論性科目。專業必修課包括人體解剖生理學、心理測量學、兒童心理學、教育學原理、特殊教育學、特殊教育史、特殊教育研究方法、特殊兒童評估、兒童神經病理學等，這部分課程也約占課程總量的1/3；專業選修課包括言語語言病理學、心理咨詢理論與技術、學校心理咨詢與輔導、行為矯正技術、超常兒童心理與教育、特殊教育管理、特殊兒童個案研究、特殊兒童語言訓練、比較特殊教育、特殊教育立法、學習困難兒童學習策略訓練、特殊兒童家庭教育等，這部分課程也約占課程重量的1/3。堪薩斯大學特殊教育教師培養課程設置的特點強調知識的融合，吸納其它相關學科和領域。這樣培養出來的特殊教育教師知識面廣，對特殊教育中所遇到的各種問題能全面客觀地包容和理解，處理問題的態度和策略也會更加人性和科學。

4 美國特殊教育教師培養對我國特殊教育教師培養的啟示

本文以美國堪薩斯大學為例，梳理了其特殊教育教師培養的目標、模式、及課程設置，筆者認為有以下三個方面的啟示值得我們借鑒和學習。

4.1 依托國家行政部門，進一步明確特殊教育教師培養目標，強調未來從事特殊教育的教師要有足夠的道德倫理素養和人文情懷，強調人文和專業知識與技能同等重要。

4.2 擴大特殊教育教師培養機構規模和數量。我國是特殊教育需求大國，然而，目前開設特殊教育的高等院校僅有北京師范大學，華東師范大學等不到10所高校。顯然，現有特殊教育教師培養數量還遠遠不夠。因此，培養大量合格的特殊教育教師迫在眉睫，任重道遠。

4.3 突破特殊教育教師培養的封閉式模式，拓寬培養渠道。建議除了師范院校培養特殊教育教師以外，其它普通高校，也嘗試設立教育學院，培養特殊教育教師。這樣的培養模式，有利于課程設置的豐富和靈活，學生獲得的知識和技能更加綜合立體，也更能適應當下多元的時代發展和學生需求。

基金項目：本文系陜西省教育廳科研計劃項目“美國特殊教育教師培養目標、模式、課程設置及對我們的啟示”（項目立項號：16JK1178）的研究結果。

（作者單位：陜西學前師范學院外語系）