堅定理想，矢志不渝

賀江

“百年國史已有鏡鑒：教育盛，雖戰(zhàn)亂紛爭仍人才輩出、民力豐沛、國體向上；教育衰，縱四海平定歌舞升平也社會浮躁、未來迷茫、振興乏力。教育，國之命脈，牽一發(fā)而動全身，系百年而導(dǎo)國運，而先生又為教育之魂魄。”摘自《先生》的一段短小話語，卻深深地震撼了我。

教育，不僅關(guān)系個人的命運，更關(guān)乎整個國家，整個民族。百年大計，教育為本。原國家主席胡錦濤說：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”這是因為教師是人類文明的傳播者，為人類文化的積累、傳承及發(fā)揚發(fā)揮著特殊的、不可替代的作用。我是一名教師，正追尋著“先生”們的足跡，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

先生們在那連年混戰(zhàn)，民不聊生，國將不國的年代，都有著教育救亡圖存的共同理想，都始終堅守著自己的教育理念并耗盡畢生心血去付諸行動。譬如，蔡元培先生堅信“只要培養(yǎng)一大批學(xué)者，國家就有希望”；晏陽初先生奉行“辦平民學(xué)校，以造就‘新民”；陳寅恪先生倡導(dǎo)“獨立之精神，自由之思想”。正是一位又一位先生的前赴后繼，為學(xué)子們，為中華民族的未來撐起了一片晴朗的天空。正是自己心中的理想，自己的教育理念指引著先生們矢志不渝，勇往直前，即使耗盡畢生心血也在所不辭。全日制師范大學(xué)本科畢業(yè)的我，來到了離老家最近的一所村小執(zhí)教。剛走上三尺講臺，我就暗下決心，要讓我所教的孩子明白“知識改變命運”的道理并為此努力。在那個以考試分?jǐn)?shù)高低體現(xiàn)知識掌握數(shù)量及熟練程度的年代，我和我的學(xué)生一起交出了一份令領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長喜愛，社會認(rèn)可的答卷。單班平均成績由接手時的全縣倒數(shù)第二，一躍成為全鎮(zhèn)第一，全縣名列前茅。正是當(dāng)時“知識改變命運”的理想指引著我和我的學(xué)生，正是堅定了這個理想，矢志不渝，才取得這么優(yōu)秀的成績。

然而，真正的教師不應(yīng)只是“授業(yè)解惑”，更重要的任務(wù)應(yīng)是“傳道”，即：“示范風(fēng)骨與風(fēng)度，對學(xué)生教導(dǎo)幫扶，傳授為人處世、立身立德之道。”欲“傳道”，先“修身”。“修身”成了我的個人修養(yǎng)理想。當(dāng)別人勸我課余在校旁茶館打麻將時，我嚴(yán)詞拒絕，因為我要“修身”；當(dāng)別人在我面前驕奢蠻橫、狂妄自大時，我勤儉自律、小心謹(jǐn)慎，因為我要“修身”；當(dāng)…… 正是這份自我的堅持，讓我的學(xué)生濡染觀摩，才促進(jìn)了學(xué)生的全面成長，才有幸獲得縣級文明班級榮譽。

帶領(lǐng)一個班級走向成功，是我教書帶班時的理想。回首過去，因為自己的堅持，矢志不渝的追求，才實現(xiàn)了自己的理想。現(xiàn)在，我有幸成為一名農(nóng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，我的理想是什么？“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”就是我當(dāng)前的理想。《先生》中各位先生堅守自己的教育理念，矢志不渝地追求自己的教育思想給了我充足的信心和力量。

北大校長蔡元培先生前后多次請辭校長之職，但始終堅持“思想自由，兼容并包”的理念；浙大校長竺可楨先生硬是頂住壓力堅持“不問異同，唯求其是”的精神；“中國最后一位儒家”梁漱溟先生畢生追求“通過鄉(xiāng)村建設(shè)工作，重新建立中國新秩序”的思想等。無不鼓舞和激勵著我“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”的理想。

在這鶯歌燕舞的時代，經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的今天，在我們廣大的農(nóng)村，還有許許多多的貧苦老百姓，他們還在為生計而奔波，為孩子的成長而操勞，為孩子的學(xué)習(xí)而擔(dān)心。辦好一所學(xué)校，特別是辦好一所農(nóng)村學(xué)校，將大大減低老百姓孩子的求學(xué)成本，讓貧苦人家的孩子在求學(xué)初期能和富裕人家的孩子處在同一起跑線上，為他們今后的成長發(fā)展，打下最堅實的基礎(chǔ)。比如復(fù)興小學(xué)，所有學(xué)生都是方圓3公里以內(nèi)的農(nóng)村孩子，他們每個上學(xué)日都就近入學(xué)，早上到校后直到下午放學(xué)才離校。課堂上安心參與正規(guī)師范大學(xué)畢業(yè)老師帶來的現(xiàn)代化信息教學(xué)，中午一葷一素一湯的免費營養(yǎng)午餐確保每個孩子吃飽吃好。如若沒有這所學(xué)校或者這所學(xué)校走向沒落，周邊的貧苦孩子就只好舍近求遠(yuǎn)，異地求學(xué)，每天不僅得起早貪黑，還沒有吃飽吃好的免費午餐。

回望在那戰(zhàn)火紛飛的年代，正是一個又一個先生用瘦弱的肩膀，挑起了民族重任，挺直了民族的脊梁。展望當(dāng)前，仍需一個又一個像先生們一樣的教育者用堅實的臂膀，扛起民族的重任，壯實民族的脊梁。辦好一所學(xué)校，造福一方百姓。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)上學(xué)的孩子，都是貧苦人家的孩子。誰見過有權(quán)有錢有勢人家的孩子在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)上學(xué)！要想鯉魚躍龍門，唯有知識方可行。偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的孩子需要更多的關(guān)愛與照顧，偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，需要政府更大的投入與支持。在新常態(tài)下忠誠于黨的教育事業(yè)，辦好偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育，是我們每個教育人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我是這樣想的，也是這樣做的，正在這樣做。先生們的理念、思想和精神將繼續(xù)鼓舞和激勵著我堅定理想，矢志不渝，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展努力奮斗，鞠躬盡瘁。

（作者單位：四川省隆昌市黃家鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)）