小學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

蔡娜

1 小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的作用

我國(guó)教育要求學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，而不只是停留在高分階段，分要高，同時(shí)實(shí)踐能力也必不可少，小學(xué)是確定一個(gè)人的價(jià)值觀，生活習(xí)慣，道德品質(zhì)的重要時(shí)期，因此很多學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)課程，但課程處于開設(shè)初期，遇到了很多問題，有很多家長(zhǎng)也不是很理解這門課開設(shè)的目的，認(rèn)為與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，不用開設(shè)。本文就實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的好處進(jìn)行了一些討論并給出了一些讓該課程更好起到作用的建議。

1.1 有利于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在中國(guó)的教學(xué)模式較為死板，對(duì)于知識(shí)的教學(xué)多為灌輸式，小學(xué)生由于眼界的限制跟年齡的限制自己本身也很難看到學(xué)習(xí)對(duì)自己的好處，而小學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)跟自己的利益無(wú)關(guān)，就會(huì)很容易喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求教師拋棄一些傳統(tǒng)的死板教育方式，不斷豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，不僅僅是在課上，在課下也要開展形式多樣的課外活動(dòng)，活動(dòng)要以學(xué)生的參與為主，這些活動(dòng)要求能用到一些課堂上學(xué)到的知識(shí)，并合理運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段，這樣既可以提高學(xué)生的實(shí)踐興趣，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生探索世界的好奇心，從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

1.2 有利于提高學(xué)生的道德品質(zhì)

提高學(xué)生的素質(zhì)光靠書本上的內(nèi)容是完全不夠的，書上舉出的例子很少，要想真正的提高道德品質(zhì)，還是要靠不斷的實(shí)踐才行，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該盡量搜尋社會(huì)上的熱點(diǎn)，并對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行情景再現(xiàn)，這是一種很快的提高學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的途徑，同時(shí)教師要好好分析這一情景的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德上的教育，在這一實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的素質(zhì)作為第一任務(wù)，通過不斷的情景再現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的道德判斷能力進(jìn)行不斷的指導(dǎo)，慢慢樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀從而使學(xué)生在再次遇到相關(guān)的事件時(shí)在第一時(shí)間就能確定自己的道德立場(chǎng)，具有更高的道德品質(zhì)。

1.3 有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐課不跟文化課一樣知識(shí)具有統(tǒng)一性和固定性，實(shí)踐課最大的特點(diǎn)就是隨機(jī)性，這也就代表了不同的學(xué)生在活動(dòng)中肯定會(huì)遇到各種各樣的自己難以理解的事情，然后學(xué)生在第一時(shí)間就會(huì)自己想弄明白為什么，在不斷的思考的過程中，學(xué)生就會(huì)有自己的想法，以此為基礎(chǔ)，教師可以每進(jìn)行完一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就讓學(xué)生提出自己的看法，并對(duì)一些比較好的想法給予肯定，比如實(shí)踐活動(dòng)為用橡皮泥捏一只小狗，每個(gè)學(xué)生做出的模型一定是千差萬(wàn)別，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這邊凸出來(lái)一點(diǎn)比較好看，或者是那邊凹進(jìn)去一點(diǎn)好看，因此，在統(tǒng)一活動(dòng)進(jìn)行完之后，教師可開展創(chuàng)意大競(jìng)賽活動(dòng)，任由學(xué)生發(fā)揮，在最后讓學(xué)生互相交換作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這一過程中學(xué)生會(huì)思考別人的是怎樣做出來(lái)的，我的還差在哪里等等問題，這會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到極大的提高，給每個(gè)學(xué)生一定的鼓勵(lì)，在下次的實(shí)踐課上，學(xué)生就會(huì)更加具有創(chuàng)新興趣。

2 一些對(duì)于實(shí)踐能力培養(yǎng)的建議

目前實(shí)踐課處于開設(shè)初期，學(xué)校對(duì)實(shí)踐課的看法也或多或少走不出應(yīng)試教育的圈子，從而沒有好好發(fā)揮實(shí)踐課的作用，家長(zhǎng)或者是學(xué)生也感覺實(shí)踐課成績(jī)不算在期末考試中，也沒有好好對(duì)待，總之實(shí)踐課的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，下面是三條建議。

2.1 用發(fā)展的眼光看待實(shí)踐課

在實(shí)踐課的教學(xué)方式上，絕大多數(shù)教師依舊按灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式在文化課上作用確實(shí)顯著，可以幫助學(xué)生很好的掌握知識(shí)體系，但在實(shí)踐課的教學(xué)上，這種教學(xué)方式就有很大的弊端，實(shí)踐課本身是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力的提高不是靠說(shuō)幾句話就行的，教師們應(yīng)該深刻理解實(shí)踐課的開設(shè)目的，多開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)刻把學(xué)生能力的提高作為自己的任務(wù)，而不是以學(xué)生能拿到筆試成績(jī)的高分為己任。

2.2 豐富實(shí)踐課的內(nèi)容

一個(gè)人實(shí)踐能力的高低也決定了一個(gè)人將來(lái)在社會(huì)上能走多遠(yuǎn)，因此有必要在實(shí)踐課上給學(xué)生盡量全面的訓(xùn)練，讓學(xué)生全方位的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及書籍，合理的給學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單且符合學(xué)生年齡段的實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)過程中加入一些好的元素，比如提問學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，對(duì)某件事情有了怎樣新的看法等等。活動(dòng)形式要以日常生活為主，切合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真考慮學(xué)生在現(xiàn)在這個(gè)年齡的興趣愛好，增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生在一次又一次的活動(dòng)中健康的成長(zhǎng)，早日樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。

2.3 提高學(xué)校對(duì)實(shí)踐課的重視程度

學(xué)校作為教書育人的圣地，在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)上有著十分重要的作用，數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)文可以提高學(xué)生的總結(jié)能力，這兩種能力也是實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)校一定要提高對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度，合理開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置一些需要用到文化課知識(shí)的關(guān)卡，寓教于樂，可以達(dá)到共贏的效果，很多學(xué)校在臨近考試的時(shí)候選擇去掉這門課程為數(shù)學(xué)語(yǔ)文課讓路，其實(shí)合理開展實(shí)踐課更容易讓學(xué)生在考試中拿到高分。

3 總結(jié)

“紙上談兵”講的就是理論內(nèi)容掌握的很好但在實(shí)際打仗的時(shí)候卻打了敗仗的故事，這也說(shuō)明了實(shí)踐能力對(duì)于一個(gè)人的重要作用，但是在當(dāng)前應(yīng)試教育的社會(huì)，人們普遍還是只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，需要?jiǎng)邮植僮鞯氖虑榧议L(zhǎng)會(huì)幫助學(xué)生搞定，學(xué)生兩耳不聞窗外事，將來(lái)走上社會(huì)難免磕磕碰碰，國(guó)家為應(yīng)對(duì)先后進(jìn)行了多次改革，但是在應(yīng)試教育社會(huì)，這些改革都有點(diǎn)杯水車薪的感覺，實(shí)踐課程的作用也沒有完全發(fā)揮出來(lái)，學(xué)校站在第一戰(zhàn)線一定要起好帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來(lái)。

（作者單位：青島文昌小學(xué)）