關于培養大學生科技創新人才的思考

郁萍

大學生作為社會主義的接班人和建設者，對其的培養關系到國家和民族的未來發展。所以，必須加強對大學生綜合素質建設，使其能夠適應時代發展潮流，向創新型人才轉變，為我國現階段的社會主義建設添磚加瓦。而要做到這些，就離不開高等教育機構在大學生培養方式上的革新。

與國際上相比，我國科技創新能力略顯不足，這也就使得我國高速發展的經濟無法得到科技創新上的動力支持。長此以往，我國經濟、社會發展將嚴重受到限制。因此，高校要將培養科技創新型人才提上日程，盡早為社會、經濟的建設提供科技創新型人才。

1 科技創新人才培養的重要性

科技是第一生產力，我國經濟正處于一個高速發展的階段，如果想保持這種發展狀況，就必須在科技上的不斷創新以維其動力。而創新的主體是人，這也就體現出創新型人才重要性。創新型人才的獲取主要有兩個途徑：一是引入國外科技創新型人才；二是依靠自身培養出創新型人才。二者相比較，就能夠發現，引入人才雖然能夠滿足一時之計，但卻不能夠長久的滿足我國的科技需求，并且在一定程度上，引入人才具有不穩定性，能夠應用在核心領域上的也比較少。所以，還是要將目光投入到培養屬于我們自己的科技創新型人才之上。

2 大學生科技創新人才的基本內涵

與上文中所提到，科技創新型人才的培養是我國所需要的。但是培養出來的科技創新人才又需要具備有些特征呢，這也是需要進行討論的。首先，應該考慮到的是理論能力和專業素養，這些是其進行科技創新的基礎，所以必須加以重視。其次就是在創新理念上，創新型人才應該具備強大的好奇心，對于陳規陳說敢于進行質疑和探究。創新行為上，要認真負責，勤于動手操作。最后，科技創新人才的思想觀念也是需要重視的，必須加強對其的思想建設，使其能夠三觀正確，人格健全，以此保證其科技創新成果能夠有益于社會的發展。

3 高校在培養科技創新人才中的重要作用

高校是培養各種大學生人才的主體，能否培養出適應時代需求的科技創新人才與高校密切關聯。就我國目前的高校教育情況來說，培養出來的人才多是應用型的，科技創新型人才的培養比相對比較少。而造成這種狀況的原因也比較多，一方面是在我國經濟發展初期，對于科技創新人才的需求比較少，更多需要的是技術應用型人才；另一方面，科技創新人才的培養要求比較高，除了對科學實驗器材的要求，還有對高水平師資力量的要求，與先進國家相比，我國在此方面存在著明顯的欠缺。但隨著我國經濟的不斷發展，其對于科技創新人才的需求也逐漸變大。因此，高校必須發揮其主體作用，致力于改變教學模式，加大在實驗器材上的投入，不斷加強師資力量的建設，從而培養出更多高素質的科技創新型人才，使其能夠滿足現階段的各種需求。

4 加強大學生科技創新能力培養的對策

高校對于大學生科技創新能力的培養不能只是簡單的通過加大對實驗器材的投入或者加強師資力量就能夠實現的，必須與自身實際教學情況相結合，建立起一系列完整的人才培養體系，有針對性的為具備科技創新能力的學生提供各種發展資源。加強對創新型人才的專業素質考核，防止其出現基礎不足致使創新能力低下的狀況出現。與此同時，也要加強科技創新人才的思想建設和管理，保證培養出來的科技創新型人才不會對社會產生危害，使其能夠為社會建設提供有益的幫助。而這一切，不僅需要高校高層領導的支持，也需要包括政府在內的社會各界的支持。

（1）政府要加強對教育事業的資金投入力度，尤其是在高校對創新型人才培養的投入之上，出臺各項有利于科技創人才培養的政策，盡量滿足其對實驗器材、師資力量等方面的需求。

（2）高校應該積極地改變教學模式，結合其實際情況，制定各種適用于科技創新型人才培養的各種教學計劃，從而提高對于科技創新人才的培養效率。

（3）不斷加強對科技創新人才動手能力的培養，使其在實驗中驗證理論，對理論深化理解，提高其科技創新的基礎能力。

（4）加強對獎勵機制的建設，對于在學術方面取得成就的學生應該予以獎勵，支持其進行科技研究；不能因為對于獎勵機制的建設不完善，而打擊到相關學生的研究積極性，造成科技創新人才培養上的損失。

（5）完善對科技創新人才的考核體系，這個體系一方面要和學生的日常行為掛鉤，另一方面，要對學生的學術成就進行審核，具體表現就是對其論文進行考核。在這個過程中，必須由相關專業權威人士進行審核，以此保證學生能夠達到標準，有一定的科技創新能力。

綜上所述，加強對科技創新人才的培養，是適應社會和生產發展的重要舉措，但是結合我國的實際狀況，對科技創新人才的培養是比較困難的。所以，要真正培養出高素質的科技創新人才，不僅需要高校在自身建設上做出努力，同樣也離不開社會各界的關注和支持。

（作者單位：上海東海職業技術學院）