山地校園風雨操場設計手法探討

張啟銘

摘 要：畢節幼兒師范高等專科學校新校區建于貴州省畢節市，目前校園已完成首期建設，整個校園位于山地之中，場地有較大高差，對建筑設計有較強的限制與挑戰。本文試通過畢節幼師風雨操場設計的研究，探討山地校園風雨操場平面、交通、剖面等設計手法。

關鍵詞：山地建筑；風雨操場；校園建筑

1 引言

風雨操場作為大學建筑的一種常見類型，其規模和級別低于常規體育館，主要功能以滿足學生室內體育運動的需求為主，觀看比賽為輔，通常有開敞式和封閉式兩種做法。風雨操場其設計流線較為簡單，不像體育館建筑需要獨立設置觀眾、運動員、貴賓等流線。

2 設計限制因素

風雨操場建筑空間特點往往以大而完整的形式出現，建筑形體較大。而本項目風雨操場處在山地中，呈現南高北低的趨勢，最大高差10米，東西兩側道路以8%的坡度向北側下降，由于地形高差限制，很難采用完整的大空間形式，山地建筑的錯落形式與風雨操場的大空間要求形成了強烈的矛盾，對設計有較強的限制性。但是這種限制反而能催發設計靈感，通過各種手法創造出不同于常規風雨操場的建筑形式，帶來更強的建筑表現力。

3 設計手法探討

3.1 平面布局

常規風雨操場的功能包括了籃球場、羽毛球場、乒乓球場、健身室、舞蹈室、器材庫等。這些功能往往需要獨立設置，尤其是舞蹈室和健身房，需要與其他球類運動用房相互隔離，在此項目中又增添了校醫院需要合并設計。首先將多種功能相互組合，分為若干體塊，并將其分散布置在不同標高平臺上，再通過半開敞的連廊進行組織。例如本項目建筑，將功能合并劃分為三大體塊，北側體塊由籃球場、健身房、乒乓球室組成，南側體塊由器械庫、舞蹈室、羽毛球室組成，東側體塊由校醫院、洗手間、更衣室組成。三大體塊通過內部的十字型開敞連廊聯系，籃球場、羽毛球場大空間放置于體塊頂層，南北兩個建筑體塊分布在不同的標高上，相互之間有一層高差，以此適應場地地形。

3.2 交通組織

高校風雨操場常采用各個體育用房獨立使用的管理模式，因而本項目可以采用全開敞的連廊形式，無需設置明顯的主入口，其人流出入也可以根據山地的地形，在不同層分別設置。畢節幼師風雨操場橫向交通聯系為首二三層均有通達建筑的連廊，并與東側校內主干道形成聯系。其中三層屋頂平臺與南側道路交叉口采用廣場直接連接，使人們可以直接漫步到建筑屋頂，向北側可觀望校園田徑運動場，成為山地風雨操場的一大特色。豎向交通聯系設計在公共連廊處，也可以通過直跑樓梯結合山地地形聯系各層，增加建筑趣味性。連廊與體育用房的連接方式常常采用“橋型”連接，通過分離連廊與建筑形成若干個內部天井，便于大空間與連廊的沉降變形縫設置，也增加了建筑內部空間的采光與趣味性。

3.3 剖面組織

山地建筑中的剖面組織是一大難點，也是建筑特色點。羽毛球室、籃球室的需求層高較高，一般放置在建筑體塊的頂層，也常用跑馬廊夾層的形式，兼顧球場觀看的需求。而不同層高的功能通過連廊聯系時，可以通過三跑樓梯半平臺聯系的方式，組織剖面關系。例如本項目建筑的運動區層高5米，校醫院層高3.3米，二層的功能聯系采用內部錯層的方式進行處理。

3.4 隔熱通風

風雨操場對室內的通風隔熱要求較高，運動用房宜為南北向開窗，滿足室內空氣對流，但由于此項目造型需求或山地場地限制時，采用東西開窗應設置綜合遮陽系統，可以采用豎向鋁合金遮陽百葉，利用建筑造型凹口設置，籃球場、羽毛球場等大空間設置四向開窗，對于夏季通風有一定優勢。

3.5 外立面設計

鋼結構屋頂跨度大、自重輕，相對混凝土有很大優勢，且建筑形式多樣，波浪形、拱形屋蓋都較為常見。因而目前高校風雨操場外立面常以特色屋頂造型作為出彩點，但建筑形式較為雷同，且鋼結構屋頂和混凝土外立面有一定沖突性。本項目建筑嘗試將鋼結構隱藏在混凝土外殼中，以完整的方形體塊作為設計造型的母題，通過體塊加連廊的設計手法盡可能的使建筑錯落有致，配合豎向遮陽百頁，體現了山地建筑的特色。而室外架空柱廊的設置，在一定程度上使建筑更加整體，界定了建筑的空間。結合連廊設置的室外樓梯也是外立面設計的重點，通過懸挑樓梯、直跑樓梯、弧線樓梯等設計手法，成為建筑外立面的亮點。

4 實踐反思與總結

在施工過程中，由于施工技術的限制與溝通問題，建筑南側錯層實際為回填土做法，有一定浪費。此外，根據學校使用反饋，將原設計的大舞蹈室劃分為若干個小舞蹈房，但是由于進深過大，室內通風采光不是非常理想，也造成部分空間的浪費。總之，本項目的實踐目的，是尋求在山地建筑中營造大體量風雨操場的設計手法，通過錯層和體塊的組合，取得了一定的效果，而不同標高的室外連廊，是本項目的一大亮點，外立面設計錯落有致，獲得了校方的認可和好評。

參考文獻：

[1] 劉昂.基于適用性的高校風雨操場設計策略研究[D].華南理工大學，2015.

[2] 龐長春.高等學校風雨操場設計探討[J].建筑學報，1992（8）：50～53.