淺談如何做好后進生的轉化工作

馬長燕

“十根手指有長短，荷花出水有高低”，在一個團體中，個體差異總是客觀存在的，學校為了提高教育教學效率，對學生進行了分層教學，分了三個層次，班級分為創新班，實驗班和提高班，成績和紀律相對落后的學生分入提高班。在擔任提高班的班主任工作中，我面對的是一群后進生。做好后進生的轉化工作，不僅關系到一個學生的前途，還關系到一個家庭的幸福、學校的進步。那么如何去做后進生的轉化工作，給他們營造一個良好的精神家園，我認為要從以下幾個方面入手：

一、了解后進生形成原因，建立學生檔案

后進生學習成績不良的因素是多方面的，主要的原因有：一是家庭原因。有的家長對孩子從小嬌生慣養，溺愛，有的家長自以為是，包辦一切，子女學習無目標、缺乏學習動力；有的家長則對孩子放任自流，對孩子的學習從不過問；有的家長文化水平不高，外出務工，子女缺乏有效監管；家庭教育觀念陳舊，方式粗暴、簡單，造成子女逆反心理；二是社會影響。隨著經濟的發展，物質文化生活豐富了，不良風氣也涌現出來。特別是拜金主義、享受主義、讀書無用思潮等，對他們的人生觀產生了非常消極的影響。

班主任必須認真分析班級每一位學生的情況，找出后進生形成的原因，建立個人檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，做到因人施教，有針對性地做好教育轉化工作。

二、給后進生樹立切實可行的目標

學習目標是學習的出發點，是學習的動力源泉，也是學習的最終歸宿。后進生之所以差，沒有奮斗目標也是一個重要的原因。在全面了解學生的基礎上，制定切實可行的短期目標和長期目標。短期目標學生經過努力能夠在近期實現，在不斷實現小目標的過程中，不斷體驗到成功的快樂，從而使學生看到希望，逐漸增強自信心。長期目標與短期目標相結合，激發他們學習的動力。

三、創造活動環境，善于發現后進生的閃光點

后進生的缺點、錯誤和劣跡容易表現出來，看起來似乎“一無是處”。但是每個人都有自己的長處，后進生也是如此。努力尋找他們身上的閃光點，適時適度對后進生進行表揚，是轉化后進生的有效手段。我們可以創造活動的環境，積極鼓勵后進生參加班集體組織的各項活動和社會活動。譬如，在開校運會的時候，讓體特生來組織學生參與，并且組織學生積極做相應的訓練，在校運會上獲得成功，消除他們的自卑感，激發他們上進的動力。對有一定組織能力的后進學生，老師可以安排他們做班干部，有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。

四、對后進生要耐心，愛心，輔以嚴格要求

對后進生，一定要用耐心和愛心去感化他們，在做耐心細致工作的同時，也一定要嚴格地教育和要求，對原則問題不能遷就。要班級活動課中，對后進生進行紀律教育和法制教育，使之不做違紀的事情。一旦有了違紀行為絕不能遷就，在班級里公布，嚴格按照校規校紀處理，引以為戒。在班級中，形成良好的班風學風，幫助他們樹立正確的人生價值觀。

五、對后進生教育要反復，鞏固轉化工作的成果

轉化后進生的工作并不是一次就可以完成，需要一個很長的過程，這就要求我們要有思想準備，不怕反復。在轉化的過程中，會出現反復多次，這是一種正常現象。面對這項十分艱苦的工作，班主任不僅要具有滿腔熱情，而且要遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，促進后進生的轉化。

六、家校聯合，多方協助，形成教育合力

轉化后進生，班主任要聯系科任老師，家長等多方面共同努力。除學校教育外，要爭取家長的配合，可組建家長聯系群，比如建立家長微信群，隨時可以聯系家長，了解、反映學生的情況。定期召開家長會，與家長共同學習，探討子女的教育問題。家長了解子女的思想、生活情況，可使教育更具針對性。把學校和家庭的教育結合起來，形成學校、家庭協調配合的教育網絡，聯合各科任老師，形成合力，使教育效果落到實處。

在轉化后進生過程中，應以了解為基礎，以理解信任為前提，以培養學生自尊、自信為突破口，以學校、家庭及社會的合力為后續動力，來達到后進生的轉化。對后進生充滿信心，富有愛心、耐心，并施以適當的教育方法，多給他們一些鍛煉的機會，多給予他們一點表揚與鼓勵，轉化工作就能順利，有效，更上一個新的臺階。