怎樣應對高中音樂視唱練耳考試

白和然

如何準備視唱練耳的考試。首先要了解視唱練耳的概念、內容和要求；其次談談視唱練耳考試中常出現的問題及其解決辦法。

一、視唱練耳的概念

視唱練耳是一門綜合性的音樂訓練課程，它的教學分為視唱和練耳兩大部分，視唱就是看譜即唱，即不做任何準備，把樂譜上所標記的音的高低、長短、強弱準確地、有感情地唱出來；練耳即聽覺的訓練，括包括聽辯、聽唱、 聽寫和聽覺分析。

二、高考視唱練耳的內容與要求

高考視唱練耳考試包括三個部分：音樂聽覺、音樂記憶、視唱等能力的考察。

音樂聽覺指的是人們對音高、調式調性、節拍節奏、和聲音程、和弦以及旋律的分辨和感受。

音樂記憶力包括音高、節奏、和弦以及旋律的記憶。 記憶分為長時記憶與短時記憶，音樂記憶力的測試中，包含這兩方面的內容。

視唱能力是視譜即唱。對視唱的考試除了要考查考生的識譜能力外，同時也是對考生的音準、節拍節奏感、速度感、以及音樂情感表達能力的綜合測試。

以上三個方面的考試內容分別體現在練耳、視唱兩個部分，通常采用以下形式：

（一）練耳部分

練耳部分包括：1.單音音高模唱、音組模唱；2.組合方式為分解和弦、音列3.和聲音程；4.和弦；5.節奏模仿；6.曲調模唱。下面談談平時訓練中應該注意的問題及其解決辦法：

1.單音模仿 ：建議：①用調律準確的鋼琴或其他樂器作為訓練工具。②做大量的音程構唱、音程構聽練習。③用固定唱名訓練。

2.音組模唱 ：音組模唱一般分為分解和弦與音列兩種形態，可用唱唱名和唱“啦啦”兩種方式進行訓練，訓練時一定要用音高準確的樂器作參照工具，模唱的音高不能似是而非，注意從區分、比較音高上訓練音準。

3.和聲音程 ： 訓練應解決以 下問題：①可采用構唱和構聽的方式進行練習，要刺激聽覺同時對兩個聲部的注意，可根據受訓者的聽覺情況制定訓練方案，對聽覺較差的可采用連續的音程進行，一個聲部保持同音進行；另一個聲部作斜向進行，使受訓者逐漸感受到另一個聲部的存在。 ②要區分不同性質的和聲音程，這就要多聽多練。

4.和弦：訓練時要注意原位和弦與轉位和弦的音響區別，另外，正確地找到低音也是判斷和弦的一個重要因素。除此之外，聽到內聲部（中間音）對正確判斷和弦也是至關重要的，練習時可把兩個相似的和弦進行比較練習。

5.節奏模仿： 此項內容主要測試考生的節奏感和節奏記憶長度。首先應掌握各種不同類型的基本節奏型，并根據個人的具體情況，逐步增加節奏序的長度。

6.旋律模仿：這項內容也是測試考生的音樂記憶力，應及早接觸音樂，對音樂發生興趣，在此基礎上，多聽、多記、多唱、多模仿，就能提高自己的旋律記能力。

（二）視唱部分：視唱歌曲一至五首

在視唱考試中，要求識譜流暢而完整，用唱名準確地唱出樂譜中記錄的旋律及表情術語，這里講的準確包括音準、節奏、節拍和速度等方面。要達到這些要求，下面談談訓練中應注意的問題及其解決辦法：

1.確定常用的唱名法有兩種：固定唱名法與首調唱名法。固定唱名法唱名固定，同一音高在任何調中都采用同一唱名；首調唱名法則為流動的唱名，唱名隨著調性音級的改變而改變，也稱為流動公式。唱名法，如C大調的第一級C音唱名為do，第四級F音唱名為fa；到了F大調，第一級改變為F音唱名為 do ，而C大調中的第一級改變為第五級唱作Sol。

2.識譜。首先要熟悉五線譜上所有符號，包括音高位置、音符時值、休止符、譜號、調號、拍號以及表情和速度術語，并能熟練地使用。

3.音程感要循序漸進地做大量的練習。

4.音準要建立在良好的調式感和視唱音準的前提，對調式音級之間的音高關系要有正確的音感。為此，調式音階的練習，穩定音級（工、111 、V）的音感建立非常必要。

5.節奏感 對音符時值的準確感覺，對節拍的正確感覺直接影響視唱的質量。

總而言之，視唱練耳這門課程的特點是積累時間長、成效慢。在學習過程中一定要通過自己長期的努力，才能學好視唱練耳，并考入自己理想的音樂院校。