以班級文化建設(shè)為載體，打造正能量班集體

張爽

從2001年我校搬遷到如今的教學(xué)樓開始，學(xué)校就以班級文化建設(shè)為抓手，對班主任進(jìn)行了專業(yè)技能的培訓(xùn)。從參觀外校的優(yōu)秀校園文化、到校內(nèi)的一次次班級文化評比，在一次次的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我受益匪淺。今天我匯報的題目是——“以班級文化建設(shè)為載體，打造正能量班集體”。

一、建立目標(biāo)樹正氣

2016年我接手了4.2班。學(xué)生們無規(guī)矩、無目標(biāo)、無向心力是個標(biāo)準(zhǔn)的“三無”班級。楊家旺便是“三無”的代表，從一年級開始，他就和學(xué)校所有學(xué)生不一樣：家長陪讀，效果還不好；遲到早退是再正常不過的，上學(xué)對于他來說就是逛市場。高興了，在座位上睡覺；興奮了，在班級引吭高歌；不高興了，在樓內(nèi)大聲喧嘩；下樓無緣無故的推搡低年級的小孩兒；在操場上爬墻、欺負(fù)校內(nèi)“不順眼”的同學(xué)。升旗儀式時想坐就坐，想躺就躺。面對現(xiàn)狀，建設(shè)好的班風(fēng)是首要任務(wù)。

人無靈魂不立，班無靈魂不昌。首先設(shè)立班級的奮斗目標(biāo)為：我們是進(jìn)步班。我經(jīng)常和他們說：不和別人比第一，只和自己比進(jìn)步。讓學(xué)生的奮斗目標(biāo)更明確，更讓他們在心理上產(chǎn)生：只要我進(jìn)步了，就成功的積極心理暗示。一開始他們還是時不時出點(diǎn)小狀況，我便利用小組的評比活動“你追我趕”來激勵他們：如比上課不接話、比課間不打架、比寫字誰干凈、比桌子擺得齊、比下課知道站排走、比下樓能慢慢行、比中午不爬墻、比誰完成作業(yè)了……都是些小細(xì)節(jié)，就是這些一個個的小細(xì)節(jié)讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的注意到自己的言行，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)會控制自己，慢慢地他們能夠穩(wěn)下來了，評比臺上也多了不少的小星星、小照片，這些不僅是我獎勵的小玩意兒，更是進(jìn)步的標(biāo)志。這時的他們關(guān)注的不僅僅是小星星，更關(guān)注的是誰進(jìn)步，怎么學(xué)來變成自己的進(jìn)步。

再看看楊家旺吧！對于一個散漫慣了的人來說，能控制自己的行為是一件很難的事，我對他降低了評比標(biāo)準(zhǔn)。有一次，我問他：“佳旺，你剛才是不是差一點(diǎn)兒又發(fā)脾氣了，為什么又沒爆發(fā)呢？”他想都沒想，翻著白眼兒，很不耐煩的說：“我怕你不樂意，不評我唄！”當(dāng)時，我是欣喜的，同時也很感謝這面看起來普通又充滿著魔力的班級文化墻。他的轉(zhuǎn)變也帶動了一小撥“不法之徒”“回頭是岸”。可以說半年下來，現(xiàn)在班級里的很多事情他們已經(jīng)規(guī)規(guī)矩矩了。科任老師也經(jīng)常贊揚(yáng)：四年二班，進(jìn)步了！是的，我們進(jìn)步了！班風(fēng)端正了！4.2班成為了積極向上，充滿正能量的班集體。

二、樹立榜樣傳正氣

我們班學(xué)生的習(xí)慣不好，坐不住板凳。為了讓學(xué)生靜心，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，我建立了“我是小小書法家”這個專欄，說起專欄的激勵和引領(lǐng)作用還有一件小趣事呢！（小課本劇）這些掌聲就是向心力，這掌聲就是榜樣的力量！

孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好了，我發(fā)現(xiàn)這個專欄的設(shè)立，確實(shí)起到示范引領(lǐng)的作用。我如法炮制，在文化墻又開辟一個“我是小作家”的專欄，激勵他們寫好作文。

三、建彰立制固正氣

班級制度文化的建設(shè)，確保了班集體充滿正能量。

首先，要建立一個好的班規(guī)。因此，我制定了“班級公約”和“溫馨提示”。

定制不難，守制是最難的。于是我著手制定了班級口號：我以班級為榮，班級以我為傲。占領(lǐng)他們的精神世界，讓學(xué)生只要一抬頭就能夠看到，時刻謹(jǐn)記于心，如果還有犯錯誤的同學(xué)，我就讓他站在前面大聲朗讀班級口號，并告訴他們以后怎么避免這樣的錯誤，讓班級真正以你為傲。就這樣一來二去，終于我們班得到了盼望已久的紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，而且還是雙紅旗，這下孩子們都?xì)g呼起來了。集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，極大的激發(fā)學(xué)生的自我教育的能力。慢慢的孩子們開始學(xué)著去關(guān)心班級內(nèi)的大事小情：東西掉了有人撿了，地上有垃圾有人掃了，桌子歪了有人擺了，地上有臟東西有人撿了，下課能夠主動擦黑板了，晚上有人主動留下來掃除了，班級內(nèi)開始有人幫著講題了，下課教室內(nèi)安靜無聲了......孩子們在不知不覺中打造出了一個充滿正能量的進(jìn)步中的四年二班！

四、再定目標(biāo)宏正氣

看著孩子們的進(jìn)步，這學(xué)期開學(xué)來，我與班委會和小組長商議，將班級目標(biāo)由“我們是進(jìn)步班”升級為“奔跑吧！四年二班”，激勵學(xué)生不斷地奮進(jìn)，加快進(jìn)步的腳步，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班這個終極目標(biāo)不斷地努力！

在班主任工作中我一直堅(jiān)持，通過班級文化建設(shè)這個載體，將“硬文化”和“軟文化”相結(jié)合，樹立起班級正氣，形成班級正能量。讓班級文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地，就如同這句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。