初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的做法和體會

鄧惠欽

經(jīng)過三年的初中物理小組合作的實踐與研究，現(xiàn)在到了課題結(jié)題的時候。在這三年的初中物理小組合作實踐過程中，雖然有著多的困惑與失敗，但也品嘗了物理小組合作的成功與喜悅，現(xiàn)在我把物理小組合作實踐有效性的點滴寫出來，同大家共享，但愿能起到拋磚引玉的作用。我主要從小組合作的有效構(gòu)建、小組合作同學(xué)的行為規(guī)范的有效培養(yǎng)、小組長的有效培訓(xùn)以及小組合作的有效評價來談?wù)勛约旱淖龇ǎ@四點貫穿著小組合作的整個過程，也是小組合作有效性的保證，否則會出現(xiàn)許多問題，如只注重形式，缺乏實質(zhì)；合作自由放任，缺乏調(diào)控；學(xué)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下；合作評價簡單，學(xué)習(xí)興趣不高的無效的物理小組合作。

一、小組合作組員有效的有效構(gòu)建

俗話說“一個好漢，三個幫”，物理小組合作要能有效開展，需要有團隊的意識和團隊的精神，只有組內(nèi)成員進行有效的分工和明確組員的職責(zé)，形成一個團隊，帶著團隊的目標(biāo)和榮譽去和別組競爭和學(xué)習(xí)，這樣的小組才能充滿活力。

二、小組合作同學(xué)行為規(guī)范的有效培養(yǎng)

不成規(guī)矩，無以成方圓，為了達到有效的小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作過程中有條不紊，我認為在小組合作的各過程中，要有相應(yīng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)范，我是這樣培養(yǎng)的：

1.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。

（2）翻動書本、學(xué)案要輕，凳子盡量不要響動。

（3）獨學(xué)過程不許借用東西，不許交頭接耳。

（4）獨學(xué)過程要認真思考，獨立閱讀教材、參考資料；獨立完成學(xué)案，嚴禁抄襲他人學(xué)案。

（5）學(xué)案的書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，切忌潦草應(yīng)付。

2.合作探究環(huán)節(jié)

（6）小組合作交流，由小到大的原則，即自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)。

（7）交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)聽清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫。

（8）交流時，鼓勵暢所欲言、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語。

（9）嚴禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機閑聊、嘻戲、玩耍。

（10）合作分工時具體明確，行動要迅速，切忌游手好閑。

通過上面各環(huán)節(jié)行業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達、自覺遵守組織紀律等良好的合作習(xí)慣，避免了合作自由放任、監(jiān)督不力，缺乏調(diào)控的局面，做到老師靜心高效地教，學(xué)生快樂地學(xué)。

三、小組長耐心、有效地培訓(xùn)

大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽.小組長是團隊的靈魂，群龍之首事關(guān)到小組的成敗，如何讓小組長做有效地管理團隊，使人悅服于他，并且成為老師的小助手，就要對小組長耐心、有效地培訓(xùn)。培訓(xùn)分為業(yè)務(wù)培訓(xùn)和知識培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容主要有組長的職責(zé)和任務(wù)。所有這些都要求小組長有較高的智商和情商，這也需要我們抽出時間來培訓(xùn)，與他們共同成長。如何進行知識的培訓(xùn)，我以《測滑輪組機械效率》為例進行合作探究知識的培訓(xùn)，本節(jié)課內(nèi)容多，知識難，要通過實驗完成合作探究，要想在45分鐘完成教學(xué)任務(wù)是很難的，于是，我對小組長進行知識上培訓(xùn)，以啟發(fā)式紙上列問題的形式引導(dǎo)他們，如實驗的原理、器材、需要測的物理量、注意事項，讓小組長們討論、交流形成共識，然后通過實驗展示驗證自己的猜想、分析與論證得出結(jié)論，小組長掌握本節(jié)課內(nèi)容后，上課時小組采用“兵教兵”、“兵管兵”的形式進行合作探究，通過學(xué)生一帶一的傳幫帶方式，使整個實驗有條不紊地開展下去，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，主動地參與到學(xué)習(xí)中去，也不因后進生基礎(chǔ)較差，出現(xiàn)不動手等現(xiàn)象。四、小組合作的有效評價

學(xué)習(xí)有時候只改變一個人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時間一過，態(tài)度又回復(fù)原狀。在小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要通過評價機制，采取激勵手段對個體學(xué)生和小組進行評價。通過科學(xué)的評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生的集體觀念，提高小組的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、探究等各方面的能力，所以，每堂課對學(xué)生的評價尤為重要。

（一）評價內(nèi)容

1.“展示”指每個環(huán)節(jié)中主動發(fā)言展示自己學(xué)習(xí)成果。2.“質(zhì)疑”指在各個環(huán)節(jié)中提出問題并與同學(xué)分享，或糾正發(fā)言人（板書人）的錯誤，或?qū)Πl(fā)言（板書）進行補充。3.“小結(jié)”指對同學(xué)發(fā)言或板書的點評、歸納。4.“其它”指在小組學(xué)習(xí)過程中，組員是否認真獨學(xué)，是否認真參加對學(xué)、群學(xué)（交流討論），是否及時對所學(xué)知識進行整理。

（二）評價的內(nèi)容和表格如右圖所示。

（三）評比辦法是

1.“展示、質(zhì)疑、小結(jié)”項目中組員3分，組長、副組長1分；“其它”項目由組長、副組長根據(jù)組員表現(xiàn)按3、2、1、0評分。2.個人得分總分最高者評為學(xué)習(xí)之星。正副組長得分最高者為組織之星，正副組長得分=組員在展示、質(zhì)疑、小結(jié)環(huán)節(jié)得分之和+個人得分總分。

（四）表彰的方法是每天正、副組長評選2名組織之星，各組評選1名學(xué)習(xí)之星，給以口頭表揚；每周正、副組長評選2名組織之星，各組評選1名學(xué)習(xí)之星，班會課給以表揚或同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照相；每月正、副組長評選2名組織之星，各組評選1名學(xué)習(xí)之星，年段給以表揚，發(fā)給紀念品。

通過各式各樣的評比方法，不斷地強化學(xué)生的榮譽感和存在感，增強自信，而不會以出現(xiàn)合作評價簡單、枯燥無澡、學(xué)習(xí)興趣不高的無效的物理小組合作。

新課改對我們物理教師來說是一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。它給我們物理教師提出了更高的要求，也為我們物理教師提供了一個更好的發(fā)展舞臺。若能在今后物理課改中不斷地研究并踐行小組合作探究學(xué)習(xí)的有效性，它必將更好地促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會交流，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，

增強學(xué)生的集體意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。