讓班級充滿活力

趙翠云

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生全面發展，形成良好的個性品質。如今我帶班的理念之一就是：要讓我的學生們充滿朝氣，讓我們的環境充滿生機，讓我們的班級充滿活力！以下是我在班級建設中的一些嘗試：

一、讓愛成為班級活力的源泉

冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛”。每一個學生都有可愛之處，所以我要求自己心里必須揣著一顆愛心，全身心的投入到教育之中，用愛心打動學生的心靈。對學生的愛往往可以在小事上入手，讓彼此的距離拉得更近，我習慣一大早先看看學生有沒有到齊；看看他們穿的衣服夠不夠暖，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服；看見有同學不舒服就多問兩句關心的話；看見有學生掉了東西，我會彎下腰幫他撿起。在這樣的氛圍中，師生之間互敬互愛，同學之間友愛相待，彼此像兄弟姐妹般，集體才有家的溫暖。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作，讓他們沐浴在愛的陽光中。只有建立在愛的基礎上班級才能充滿活力。

二、營造氛圍推動班級活力

教室是學生生活和學習的空間，一個文明、溫馨、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，激發全體學生的進取心。本學期我充分發揮學生的聰明才智，對本班的教室進行了一次創造性的美化。我先在班委會里說一下我的構思，讓他們作主導，讓一部分同學設計好欄目，每人分配好任務，讓一些同學尋找激勵性標語，用來張貼在教室的四周，激勵同學奮勇前進；讓一部分同學準備好創作的作品，用來展示我班的成果；讓巧手的同學準備好張貼的紙板、圖案等，看見各同學都在為班級忙活著，不時還帶有討論聲、嘻哈聲，真舒心啊！最有心意的要數“進步角”和“許愿角”這里載滿爸爸媽媽對孩子們的殷切希望和學生之間真誠的祝福，給每個孩子“家”的溫馨，激勵學生朝著美好的理想向上進取，他們的熱情，他們的朝氣讓我班充滿活力。

三、讓“民主化”增強班級活力

（一）班規制定“民主化”

嚴格的班紀律，正確的輿論導向是一個班級能成為一個優秀集體的基本保障，也是每一個學生能在集體中健康成長的保證。如何才能把抽象的紀律形象化并深入每一個孩子的心靈？這是我一直在尋思的。如果是我宣布紀律條款幾不準的話，學生堅守的時間不長，我就想，倒不如由學生自由討論，確定大家一致接受的并對建設優秀班集體有利的班規吧。于是，我在每學期的第一次班會，便和學生們一起商量，建設好班集體該怎么做才好。經過全班同學非常激烈的討論，我把同學們說的歸納成生活紀律和學習紀律兩方面，并制訂自己改正、小組幫助、共同督促、老師教育、獎懲制度等不同處理方法，一個為大家所接受的班規在一片熱烈的討論聲中產生了。

（二）班干選舉“民主化”

剛做班主任時，我是根據學生的入學成績以及老師對他的評價來挑選班干部，后來又根據自己的觀察挑選那些乖巧玲瓏、成績優秀的孩子來擔任，但這樣管理起來非常吃力，同時也使大部分成績平平，或者紀律不夠嚴格的孩子失去了鍛煉的機會，產生了自暴自棄的心理，非常不利于培養孩子的民主精神和自主管理意識。后來我嘗試給每個學生作“干部”的機會，注重激發學生的民主參與意識，通過民主選舉班干部、授予班干部管理方法，使每個學生都能得到充分發揮聰明才智的機會，做到學有榜樣，趕有目標，形成了一支充滿生機的班集體隊伍。班內其它干部，如小組長、紀律委員、科代表等輪流擔任，一般一學期一換。開始我會作具體的指導工作，逐漸地我就會完全放開手，讓他們自己來組織管理一切了。這樣學生就體會到當干部就是為大家服務，他們對集體投入的熱情就更多，同時對后進生也是一個有效的教育手段。

（三）評優“民主化”

評優選模是班級管理中的一個重要環節，對表彰先進，激勵后進，推動班風、班紀建設都可發揮不可估量的作用。期中或期末都有各級的“三好學生”、“優秀團員”、“優秀干部”等的評選。我擯棄了老師指定、成績為上的做法，而是采取人人推薦候選人的方法。推選人要寫出被推薦人一、兩個優點或先進的事例一兩件。然后，按照得票多少確定候選人名單，并將其事跡在班內公示。最后，全班同學投票，從中選出優秀者。這樣，讓被選者理直氣壯，落選者心服口服。大家自主推薦出的先進，其榜樣的影響力、輻射力會更大。

四、讓“活動”激發班級的活力

學生生活于集體之中，集體具有巨大的教育作用，而集體的教育作用主要通過活動來體現，有益的班級活動能激發學生的活力。班干部的能力要在活動中鍛煉提高，學生的團隊精神要通過活動來培養，活動是班級教育的載體，是實現教育目標的中介橋梁。為此，我積極引導學生去自主開展各種文體活動。開學時，我班開展了班干部競選、制定了班級的規章制度以及獎懲制度；配合學校的元旦匯演，我班開展了唱歌比賽、舞蹈比賽；配合學校的讀書節，我們開展了書簽漂流、課外閱讀比賽；配合學校校運會，我班展開了班運會。除了學校組織的大型活動外，根據實際情況在班內組織小型的活動，如主題班會——“學會感恩”，“保護環境從我做起”等。

建設良好的班集體是一個長期而艱難的過程，尤其需要班主任全身心地投入，付出艱苦的勞動。但是，只要我們始終認識到，班級建設是一項培養學生健全品質的工作，我們定能以苦為樂，努力為學生營造民主向上的班級環境，在教育教學的點點滴滴中，時刻關注學生生命的成長，讓班級成為學生成長的搖籃。