新型職業(yè)農(nóng)民計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容選定的探究

王海軍

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們生活變得更加的便捷，人們對(duì)于學(xué)習(xí)有了更多需求。但是我們?cè)谏鐓^(qū)教育和農(nóng)村成人教育所使用的計(jì)算機(jī)教材，有些教材知識(shí)內(nèi)容還比較陳舊，不適于新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)。因此，在課程改革的背景下，我們的教材也需要與時(shí)俱進(jìn)，在教材內(nèi)容的選擇上也發(fā)生變革，要選擇適合新型職業(yè)農(nóng)民朋友閱讀的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)員能夠在教材的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)有所樂，學(xué)有所用。作為一名成教教師，我覺得教材以及教學(xué)過程中在選定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候在保障知識(shí)的系統(tǒng)性之外，更重要的是還要遵循以下幾個(gè)原則：

一、挖掘?qū)W員的興趣點(diǎn)

整體上說新型職業(yè)農(nóng)民在學(xué)習(xí)與自己生活息息相關(guān)，可以指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)容有一定的興趣。然而現(xiàn)行的教材很少考慮讀者的學(xué)情，存在操作性差、實(shí)用性弱的問題，而要讓他們學(xué)有所用，不改變學(xué)生厭煩的過于專業(yè)的教材內(nèi)容是不能從根本上改觀的。因此，在計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容選擇上，要讓學(xué)員感興趣甚至興趣濃厚，具體說，要有以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）1.具有明確操作流程的內(nèi)容。

使用簡潔的文字將專業(yè)操作流程步驟敘述清楚，借助思維導(dǎo)圖，利于用導(dǎo)圖來說明，不僅看上去一目了然，而且這些內(nèi)容也可以讓學(xué)員按照操作流程的要求來掌握知識(shí)和技能，更容易讓學(xué)員找到操作感覺，使學(xué)員對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是向往的。

（二）2.與人們生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

如果有一些貼近學(xué)員生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在生活中可以應(yīng)用的實(shí)例，學(xué)員就會(huì)很快被吸引，并且產(chǎn)生興趣。如手機(jī)的功能隨著科技的發(fā)展而不斷增強(qiáng)，不僅可以打電話、錄音、照相、攝像、還可以發(fā)微信、放音樂、看視頻、衛(wèi)星定位服務(wù)等用處，這些功能很時(shí)尚，已經(jīng)滲透進(jìn)了現(xiàn)代生活，但這些功能新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員可能感興趣也可能不感興趣，但是如果介紹使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)就與他們的生活息息相關(guān)，有了需求，自然就喜歡學(xué)。在課程中增加這些內(nèi)容肯定會(huì)更加吸引學(xué)員。

（三）3.美好發(fā)展前景的內(nèi)容。

要想鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)思想，就得加深他們對(duì)課程內(nèi)容的發(fā)展前景的了解，而帶領(lǐng)學(xué)員憧憬美好的未來，就無疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一劑良藥。如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的學(xué)員對(duì)網(wǎng)上購物的理解可能僅僅停留在微商和淘寶上。然而現(xiàn)代生活普通的商品已經(jīng)逐步不能滿足人們的生活需求，每個(gè)人需要的商品都是個(gè)性化的，而隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，普通老百姓完全可以在不久的將來人們可以和生產(chǎn)廠商對(duì)接，自己直接在生產(chǎn)廠商的網(wǎng)商下訂單，工廠按照用戶需求進(jìn)行定制，然后商品直接寄送到自己的家中。這些是所有人都神往的，學(xué)員一定會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感興趣。

二、學(xué)員經(jīng)過努力可以學(xué)得懂

教材內(nèi)容偏多偏難，早己不適合新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)的需要，因此，就要選擇新型職業(yè)農(nóng)民容易學(xué)懂的內(nèi)容，就有必要做到以下三點(diǎn)：

（一）1.準(zhǔn)確分析學(xué)員的知識(shí)水平和思維能力現(xiàn)狀，不要過難

。現(xiàn)階段新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)功底水平不一，相當(dāng)一部分人基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，他們?cè)诨局R(shí)的掌握上不是很系統(tǒng)，在思維能力上逐漸衰退，但是他們見識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，所以整體有較強(qiáng)的解決問題的能力，但是由于缺乏正確的引導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)上經(jīng)常是束手無策。我們的計(jì)算機(jī)教材必須充分考慮這一點(diǎn)，在內(nèi)容選擇上要比較簡單，理論知識(shí)足夠即可，并且加入一些小提示，對(duì)專業(yè)操作的描述也要注重操作流程，力求做到簡潔明了。

（二）2.準(zhǔn)確把握學(xué)員的學(xué)習(xí)承受能力。

新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員不僅在知識(shí)水平上有一定的欠缺，在心理和個(gè)人品質(zhì)上也可能存在某些缺陷。他們注意力的保持時(shí)間較短、但大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)能保持精益求精。所以，在教材每一節(jié)內(nèi)容的容量，如課堂教學(xué)內(nèi)容、拓展訓(xùn)練內(nèi)容上要盡量適中，課后練習(xí)要選擇恰當(dāng)，既要好實(shí)現(xiàn)，又要使學(xué)員感興趣去研究。

（三）3.準(zhǔn)確把握新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)目標(biāo)，不要過深。

既要使學(xué)員學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，又要使得學(xué)員能學(xué)有所樂。挑選學(xué)員喜聞樂見的內(nèi)容，就不會(huì)存在高談闊論，自然也就不會(huì)超深。

三、學(xué)員用得上

教材所授知識(shí)不新穎，教授知識(shí)滯后，不適應(yīng)現(xiàn)代生活的實(shí)際。據(jù)有關(guān)研究表明，當(dāng)今知識(shí)的更新速度為三到五年一次，特別是信息技術(shù)行業(yè)，知識(shí)更新速度更讓人“目不暇接”，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到臨，互聯(lián)網(wǎng)正在對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行沖擊。而我們的教學(xué)計(jì)劃、課程目標(biāo)還是五年前甚至更早的，這讓學(xué)員覺得所學(xué)沒有價(jià)值，即使學(xué)得懂也用不上。要讓學(xué)生覺得所學(xué)知識(shí)用的上，在教材內(nèi)容上要做到：

（一）首先是在知識(shí)上，能夠指導(dǎo)學(xué)員解決生活過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題即可，尤其是常見問題。

（二）1.突出操作重點(diǎn)

其次是在專業(yè)技能上，要能按照實(shí)際操作步驟將每一個(gè)環(huán)節(jié)闡述清楚，突出操作重點(diǎn)，交待操作過程中的注意事項(xiàng)。

（三）2.與社會(huì)發(fā)展前沿緊密銜接。

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)以及各行各業(yè)的應(yīng)用，造就了專業(yè)技術(shù)革新的日新月異。創(chuàng)新和良好的用戶體驗(yàn)，成為了產(chǎn)品的必備屬性。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代的到臨，信息更加透明，操作更為簡便、高效。新時(shí)代也涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)新公司，他們的產(chǎn)品正在變革著我們的生活方式。抓住這些引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的新技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展。如公交系統(tǒng)出行，公路難免會(huì)出現(xiàn)狀況，使用車等我等手機(jī)軟件，就可以及時(shí)了解公交狀況，及時(shí)調(diào)整出行方案，避免在車站長時(shí)間的等待，卻不了解路況信息，新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)了這些方法，就不會(huì)落伍。

四、有一定的彈性

教材內(nèi)容既要滿足絕大部分學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，注重基礎(chǔ)，突出技能，同時(shí)還要顧及那些學(xué)習(xí)興趣特別濃厚、在知識(shí)和動(dòng)手能力上有更高要求的學(xué)員。這些學(xué)員對(duì)大眾化教學(xué)內(nèi)容還不滿足，還渴望更大的學(xué)習(xí)空間。所以，計(jì)算機(jī)教材在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)盡量給予考慮。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，最好是采用模塊式教學(xué)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行切塊，分成相對(duì)獨(dú)立的部分，比如，基礎(chǔ)模塊和提高模塊，或者按照其他方式進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。使其既自成體系，各個(gè)模塊之間又可以相互銜接，形成整體。這樣，有不同學(xué)習(xí)期望的學(xué)員就可以在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行更高層次的選擇性的學(xué)習(xí)。這種具有彈性的課程內(nèi)容安排是非常切合新型職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際需求的。

總之，新形勢(shì)下基于新型職業(yè)農(nóng)民的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的選定，一定要結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民的特點(diǎn)，讓他們學(xué)有所樂，學(xué)有所用。因此，在編寫計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行內(nèi)容選定時(shí)應(yīng)遵循學(xué)員感興趣、學(xué)得懂、用得上，有一定彈性，能夠滿足學(xué)員更高的學(xué)習(xí)需求這四大原則，建立“系統(tǒng)知識(shí)+技能應(yīng)用”體系，學(xué)員既能學(xué)到知識(shí)，又能學(xué)會(huì)技能，將它們應(yīng)用到生活中去。