淺談針對90后大學生的輔導員工作特色

梁晶晶 陳旭光

摘 要：作為當代高校輔導員，我們不僅僅是教育者管理者，更是學生心目中的標桿和引導者，我們應該不斷的在工作中總結(jié)學生的特點，針對90后學生新的思想動態(tài)開拓新的管理方式，通過不斷的學習完善自我，做到以理服人、用心感化，做學生們心目中稱職信賴的良師益友。

關(guān)鍵詞：90后大學生；高校輔導員；服務；學生管理

對于現(xiàn)在90后的學生，他們才剛剛踏入一個新的環(huán)境，從生理到心理上都尚不成熟，還在努力的探索階段，對于他們離開了原本生活了18年的小家庭，突然間要融入一個嶄新的陌生的大家庭，這中間就會出現(xiàn)各種各樣的煩惱問題和疑惑。那么，在急需要解決問題的情況下，父母不在身邊，那么輔導員的角色就凸顯的尤為關(guān)鍵和重要性，成為了一個大學生們最為信任和依賴的對象。怎樣才能使自己成為學生們的良師益友這就成了我們不斷探索和尋求的最終責任和職責。

一、針對心態(tài)調(diào)整教育思路

學生首要任務就是學習，在新的一種教育模式下，學生們會偷懶，喜歡睡懶覺，喜歡上網(wǎng)，喜歡和異性交往，整個人在消極的狀態(tài)下會覺得大學生活很空虛，自我控制能力差的學生，將慢慢墮落以致于最后被勸退或者荒廢大好的學生實踐時間。作為輔導員我們應該針對學生的這種心理，積極的與之溝通交流，督促其自主學習意識，定期的查課考勤召開主題班會，對每個課時段內(nèi)的學習任務做一總結(jié)考察。抓住重點，不能一味的像小學、中學時的模式教育，我們應該去引導學生，獎勵優(yōu)等生，以優(yōu)等生帶動學習消極狀態(tài)的學生，從課外也插入式培養(yǎng)，孩子們總是會有感興趣的地方，先使其動起來，有一個積極良好的心態(tài)來面對學習中的困惑。例如：我班有個學生由于是家里獨生子，逆反心理很嚴重，厭學慵懶；經(jīng)過我和其他班委的溝通了解到其喜歡運動，尤其是羽毛球方面很是出眾，我先帶頭像其討教羽毛球方面的相關(guān)知識，為其樹立起自信心，有了一定的成績感，其慢慢的開朗活波起來現(xiàn)在已經(jīng)成為了我校的主力隊員在省級的比賽中也取得了不菲的成績。先從愛好下手，學習也有了起色，從第一學期的班級26名已經(jīng)攀爬至第3名的好成績。教育學書中常常會講到好孩子是夸出來的，我們不能思維定向化，覺得學習成績不好就評論為差等生而放棄孩子，我們是老師，因為迎難而上，幫助每一個孩子成長進步。

二、學生會團總支及班委發(fā)揮耀眼的光芒

輔導員的工作是瑣碎而又充實的。小到了解關(guān)心每一個人學生的家庭狀況，大到擔起家長的角色。學生在新的環(huán)境下會產(chǎn)生許多問題，例如宿舍的衛(wèi)生間會有些漏水，室友總會拿他的私人物品借用等等。一個輔導員要照顧到學院每個學生這是件不易做到的事情，那么學生會、團總支及班委組織就要起到實質(zhì)性的作用了。他們是學生中的一份子，也是最為活躍和積極的一份子，我們要先培養(yǎng)他們的管理能力，教授他們工作方法，在工作中鍛煉，學習中成長，幫助老師關(guān)心內(nèi)向和存在問題的學生，也積極反饋信息，做好老師的左右手，讓她們有集體意識和榮譽感，幫助別人中快樂自己。例如：學生會督促學生們學習時間不拖拉，早起晚歸及參加活動，團總支豐富學生們的課外時間，舉辦晚會及學習經(jīng)驗交流會，班委負責每個人的基本信息收集及課堂考勤，還有突發(fā)事件比如小糾紛及摩擦問題的解決。這樣他們不僅僅在大學生活中學習了專業(yè)知識，還能夠給自己一個很好的平臺實踐自己的能力，不斷的成熟豐富自己，這樣他們已經(jīng)為走入社會奠定了很好基礎(chǔ)，有了成功的第一步奠基石。

三、專業(yè)課程的實踐及課外生活的重要性

首先，在核心內(nèi)容專業(yè)課程的學習中，我們還應該積極的把課堂書本上的知識運用到社會實踐中去，幫助我們吃透知識，運用知識。在學習實踐中與老師更好的交流提問解決問題補充完善自我。促進學生全面發(fā)展，促進學生社會化。課外活動由于強調(diào)學生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的個性。在活動過程中，學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發(fā)展。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參與課外活動而獲得”，校內(nèi)外活動為學生提供了一個理想的環(huán)境，在這里，學生漸漸習得一些成人社會的行為，同時，學生還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助于學生向成人的轉(zhuǎn)化。其次，促使學生在社會化過程中個性化。沒有個性化，所謂個性的社會化就失去了現(xiàn)實意義，甚至是不可能的。社會要求各種各樣的人才為他服務，在這一點上，個體的社會化與個性化是一致的，課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在個性化方面的需要。

四、加強輔導員自身素質(zhì)修養(yǎng)

首先，輔導員作為一名老師，要有良好的師德。輔導員自身要愛國守法，具備優(yōu)良的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學生，用自己的行動去帶動學生。做學生生活中的朋友，專業(yè)上的良師。

其次，輔導員要具備較高的政治思想素質(zhì)。做一個優(yōu)秀的共產(chǎn)的黨員，事事起到模范帶頭的作用，具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統(tǒng)的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。

再次，輔導員作為學院的工作人員，必須不斷提高自身的業(yè)務能力。輔導員只有具備扎實的業(yè)務素質(zhì)，才能夠順利正確的解決工作中遇到的各種問題，在學生中間有威信站得住腳，使得學生從內(nèi)心深處信服你，依賴你。

最后，輔導員還要努力提高創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是整個民族自強不息的動力源泉，同樣也是輔導員工作中有所突破的不竭動力。在工作中總結(jié)問題，積累經(jīng)驗，探索更好的管理辦法，制定完善一些量化考核的細節(jié)條例，從不同的角度換位思考，發(fā)散性思維尋求新的路徑更好的幫助服于務學生。

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