胡勇波
高職體育教學中,排球是重要的運動項目,具有一定的趣味性、活潑性,受到很多學生的喜歡。同時排球運動也具有一定的技術性,戰術比較多樣,對身體素質要求也比較高。作為高職排球教師,在教學過程中要明確高職學生的特點,發揮教師的專業能力為學生示范排球動作,發揮動作示范法開展排球教學,實現理想的排球教學效果。本文主要闡述動作示范在高職排球教學中應用情況。
一、高職排球教學中動作示范應用的意義
動作示范需要將排球動作要領的特點展現出來,使學生頭腦中抽象模糊的動作更加具體化。人們對模糊思維的整合能夠很好的提高學生的排球學習積極性,主動索取知識。比如在排球中的“平擊球”動作,這個動作包括助跑、起跳、用力揮臂、擊球等動作,這時應用動作示范法教學的目的就是要將這些動作進行分解,將理論講解與動作示范相結合,讓學生更好的理解這一動作,實現理想的教學效果,讓學生更加快速、準確的掌握排球技巧。
同時,動作示范的方法還能夠糾正錯誤,大多數高職學生都是初次接觸排球,因此在學習過程中很容易出現錯誤,動作示范可以對實踐經驗進行總結,并提出針對性的糾正方法,在糾正學生錯誤時需要及時,避免排球技術形成很難改正。比如學生在上手傳球時,就容易出現這樣的錯誤,學生的大拇指朝前,或者伸臂、揮臂太早沒有節奏等,為此教師需要進行動作示范,將正確的傳球以及擊球方法交給學生,讓學生反復練習,并對錯誤進行及時的糾正,掌握正確的排球技術。
此外,動作示范方法的運用還能夠加強師生、生生間的互動交流。排球是一個團體性的運動,十分注重學生的合作、團隊意識。高職階段的學生自主性、自控型不強,為此教師可以通過動作示范的方法傳授排球技術,使學生在運動中加強彼此間的交流,能夠積極合作,對排球運動有更加深入地認識和理解。動作示范教學中,教師并不是學生的領導和教官,而是與學生平等的朋友,教師和學生需要放平心態,將排球作為興趣愛好進行學習,在排球學習過程中不僅鍛煉學生的身體素質,磨煉學生的心理素質,還強化學生的排球技術與技能。
二、動作示范在高職排球教學中的應用
(一)完整動作示范
在高職排球教學中,完整動作示范是最為基本的一種方法,能夠對排球運動中的各種技術動作進行完整的示范,注重排球技術動作的完整以及連貫。這種方法的思路是比較簡單的,但是是依據理論內容進行的,適合應用在一些初級的排球技術動作教學中,比如發球、傳球、墊球等。這種方法也能夠很好的糾錯,讓學生觀察動作示范掌握基礎的技術動作。完整的動作示范方法能夠為學生今后的排球運動奠定基礎、提供保障。
(二)分解動作示范
在高職排球高階階段一般使用分解動作示范的方法進行教學,高階階段的排球技術動作比較復雜,有一定的難度,因此需要將動作進行分解,逐個進行講解示范。比如排球的扣球技術,涉及起跳、揮臂、發力擊球以及落地等動作,教師要結合動作順利逐個將技術傳授給學生,將這些動作的要領進行準確的把握,使學生能夠形成完整的技術理念。分解動作示范能夠很好的攻克動作技術難點,使學生的反映能力、理解能力得到提升,還能夠看出學生是否具備排球運動的天賦。
(三)對比動作示范
在高職排球教學中,教師還需要對正確與錯誤動作進行對比,使技術問題得到突出,使學生對這些排球技術動作有更加直觀深刻的理解。對比動作示范方法是一種新的教學方法,教學內容也比較新穎,能夠讓學生感受到新技術的優勢,也能夠認識到,通過對比各項技術動作之間的差別,提高學生的排球學習興趣,并在日常的練習中注意調整。此外對比動作示范方法也能夠將技術動作要點突出,再如示范發球時,教師可以對比示范正面上手發球與勾手發球,讓學生觀察其中的差別,體會出不同發球動作的性質。對比動作示范能夠很好的加深學生對排球技術動作的印象,是一種先進的教學方法。
三、結語
在高職排球教學中,動作示范法是極為重要的教學方法,運用這種方法是要教師精細化的講解,并多示范,指導學生積極的練習,通過動作示范完善教學體系建設,順利實現排球教學的目的。教師需要提高對動作示范教學方法的重視程度,讓學生掌握科學的排球學習方法,提高排球技術與技能。(作者單位為江西工業貿易職業技術學院)