翻轉課堂在中職會計教學中的應用

曹麗

我國中職學校主要的教學目的就是幫助社會培養一批具有較高的職業能力水平的實用型技術性人才，促進社會的健康穩定的發展，翻轉課堂在中職會計學校中的應用能夠有效的增強教學中的實踐性，能夠增加相應的會計實訓的實踐內容，加強會計專業教學的實踐性，這樣也能夠從各種不同的角度來促進學生的發展，更好的對中職院校會計專業想學生進行更好的教學。

一、翻轉課堂在中職會計教學中的應用的重要意義

（一）加強會計教學的實踐性。中職會計教學過程中較為重視實踐教學，想要學生對會計專業知識進行更加深入的了解和掌握，就需要增加更多的有關于會計專業的知識來進行教學，使之成為會計實踐教學的內容，學生只有切身的進行實踐后，才能夠真正的所要學習的會計知識進行有效的學習，對會計知識進行更好的掌握，熟練會計操作的各項技能。利用翻轉課堂對中職學生進行會計教學，教師可以對教學課堂進行設置，可以在教學中將現實生活中的企業中的會計工作的模擬情景帶入到實際的教學中去，使得學生能夠在虛擬的環境教學中對真實的會計工作進行教學，對會計詳細的工作流程進行掌握，這樣也能夠增強中職會計教學的實踐性。

（二）提高學生學習的積極性。將中職會計專業的教學內容與普通高校的會計專業的教學內容急進行比較，通過對比可以發現中職會計教學比普通高校的教學更加具有邏輯性。在中職會計專業的教學課堂上如果學生沒有足夠的積極性進行學習，很難對會計的理論知識進行真正的理解，對會計的實際工作的操作技能也無法進行掌握。翻轉課堂在中職會計教學中的應用，在教學過程中教師可以通過播放視頻來對學生進行會計知識的教學，能夠激發學生學習會計知識的積極性，有效的改變傳統的課堂教學氛圍，提升課堂的教學效果。

（三）提高學生自主學習的能力。翻轉課堂在中職會計教學中的應用，能夠在很大程度上提高學生對會計知識自主學習的習慣和能力。學生在上課之前會對相關的課堂教學內容進行預習，并且通過自主預習對不明的問題記錄下來，這樣就能夠在會計教學課堂上進行學習的時候主動的向教師提出自己不懂的問題，幫助學生提高自主學習的能力。

二、翻轉課堂在中職會計教學中的應用

（一）樹立新的教學理念。如果想要更好的將翻轉課堂應用在中職的會計教學中，就需要擺傳統的教學理念，轉變教師的固有的傳統思想，脫離傳統教學的束縛，從而樹立新的教學理念。教師在教學中不斷的進行探索和創新能夠促進教育事業的快速的發展，只有教師樹立較為新穎的教學理念，才能夠為教育事業做出一定的貢獻，推動中職會計教學事業的發展。例如：第一天教師要求學生對即將要學習的會計的基本假設的內容，要求學生根據這一內容展開自主學習，對問題自行進行討論；第二天教師要求學生先對會計的基本假設的含義進行了解，然后安排學生按照已經分好的學習小組進行討論學習。在學習一段時間后再次對學生詢問會計基本假設的含義，要求學生進行回答，通過這種新穎的對比教學，樹立新的教學理念對學生進行教學。

（二）準備好教學課件。想要使翻轉課堂在中職會計教學中充分發揮它的作用，就需要教師在上課之前準備好教學課件，同時教師應明確自己的教學目標，及時與學生進行交流，教師做好教學視頻課件，這樣做能夠有效的激發學生對會計知識學習的興趣，提升教師的教學質量，提高學生的學習效率。

（三）完善考核評價。每個學生的個人實際情況都是不同的，如果想要提高每一位學生的學習效率，教師應該根據每一個學生不同的實際的情況對學生進行客觀公正的教學評價。對學生的評價不能全部都用分數來決定，教師應該制定相關的對學生的考核制度，完善學生考核制度，促使學生能夠更好對會計知識進行學習，促進學生的全面綜合的發展。

（四）加強學生與教師之間的交流，做好兩者之間的角色的互換。翻轉課堂教學是新型的教育方式，要重視學生在教學課堂上的主體地位，應加強教師與學生之間的交流，時刻做好與學生進行角色互換的準備，在教學課堂上可以將教學課堂交給學生，積極的鼓勵學生進行自主學習。同時也要保證課堂紀律，保證學生在翻轉課堂的學習效率，促進翻轉課堂在中職會計教學課堂中的廣泛應用。、

三、結語

綜上所述，翻轉課堂在中職會計教學中的廣泛應用，需要不斷的加強教學的實踐性，從而有效的促進學生的全面發展，使得中職會計專業的學生能夠對專業知識進行更好的教學，針對教學中出現的問題及時進行解決，加強翻轉課堂在中職會計教學中的應用，對教師傳統的教學理念進行轉變，使用翻轉教學課堂的教學方法進行教學，做好每一節課的課前準備工作，充分發揮翻轉課堂在中職會計教學中的作用，促進學生的綜合發展。（作者單位為玉溪技師學院）