淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養策略

鄧國強

“興趣是最好的老師”，在初中英語課堂教學中，采用激發學生興趣愛好的途徑來提高學生自主學習能力，提升英語課堂教學質量是行之有效的。本文應新課程改革對初中英語教學的要求，對學生英語知識和學生自主學習能力的培養策略展開分析和討論，以期能在開展初中英語教學活動的同時，為發展學生的主人翁意識和自主學習能力及教學參與能力提供有力的幫助。

隨著素質教育和新課程改革的不斷深入和實施，“以人為本”的核心教學理念逐漸深入人心，人們普遍認識到學生的主體地位，尤其是在課堂教學中。近年來，學生主客關系發生著積極的變化，相比較于傳統的被動接受，更注重按照學生自主學習能力及學生學習思維的形成合理規劃課堂教學，從而保障英語知識教學能夠符合學生知識學習要求，以此逐步提升學生英語知識學習興趣與水平，使學生具備良好的自主學習能力。

一、自主學習的概述

自主學習，實際上就是指學生在學習的過程中能夠進行良好的自我調節，能夠對學習的目標進行合理的制定、選擇不同的學習手段進行學習、對學習的成果進行評價，自主學習是一個循序漸進的過程。從本質而言，自主學習是學生從內心自發而成的，其學習的方法通過訓練已經成為了自動化過程。進行自主學習的學生能夠對自己的學習成果進行預估，同時監控自我學習的過程，對營造良好的學習環境有著重要的影響。學生要意識到學習過程中的應盡到的責任，同時認識到自己學習的能力，并進行合理的管理。影響學生進行自主學習的關鍵是學生自身的態度以及學習的能力。自主學習的能力不是天生就有的，需要教師不斷的培養和學生自我的不斷調節。

二、提升學生自主學習能力的條件

教師在培養學生的自主學習能力時，應該明確學生的動機，端正其學習的態度。學生進行外語語言學習的行為是需要在動機的引導下對學習的目標進行志向。綜合性動機就是學生利用所學語言和當地的人進行相互的交流，對該語言所屬國家的文化、科技進行深入的了解，在我國，大多數學生都同時具備這兩種動機，所以我國的外語教師在教學的過程中，一定要讓學生明確自己的學習動機，同時要對自己負責，相信自己有能力達到學習的目標。

三、培養學生的自主學習能力

1.讓學生學會自我反思，培養學生正確學習的方法

學生自我反思使其自我完善的重要過程，對提高學生對英語知識認知，及充分發揮出學生英語知識學習優勢具有良好的推動作用。學生自我反思能力的形成，不僅要求對教學環境方面教師能夠給予一定的幫助，同時在教學方法方面，也應采用因人而異的教學模式，從而使學生在英語學習方面能夠形成一定的競爭意識，而競爭的尺度正是教師所需把控的重點，通過營造良好競爭環境使學生認識到自身的不足，從而確保學生在知識學習方面能夠具有良好的基礎水平，為學生更好及更為全面的學習應賦予基礎知識創造良好環境。在培養學生學習方法方面，教師可采用正面引導及物質激勵的方式，讓學生向著正確的學習方向不斷前行，從而幫助學生形成有效的知識學習管理意識，使其在學習方法方面能夠以教師的指引為基礎不斷進行自行的優化調整。

2.教師應該和學生共同對教材的內容進行討論

許多有經驗的老師都了解，人教社出版的英語教材并不能使所有的學校和學生都得到適應。雖然它在內容上和形式上有一定的優化，但是教師在教學過程中對其材料還是有所增減。所以，應該倡導學生和教師共同對教材進行選擇，充分發揮出學生的主觀能動性，讓學生選取更適合自身學習的素材，久而久之，學生的自主學習意識就會增加，漸漸的降低對教師的依賴性。在課堂活動中，教師也可以和學生討論應該運用怎樣的方式進行教學，將學生放在教學活動的主體位置，讓他們有參與權和決定權，從而不斷提升學生的積極性。讓他們發揮出潛在的能力，從而使教學的效果得到較大的改善。

3.提高學生自主學習意識，保障英語基礎教學效益

學生自主學習意識的形成與提升要根據學生知識學習能力及知識鑒賞能力進行進一步分析，通過建立良好的英語知識學習環境及英語知識管理體系幫助學生更好的認識英語，提升其英語知識學習積極性，有效激發學生知識學習興趣，確保在學生英語知識學習過程中能夠與教學知識教學保持一致，避免出現因學生出現英語知識學習缺失或學不懂等相關情況，幫助學生掌握多種知識學習技巧，采用現代化手段提高學生知識學習自主性，使學生在英語知識學習方面能夠養成良好的學習習慣，將傳統教學內容及現代化教學模式相結合，以便更好的提高英語知識教學帶入性，使學生在教師設立的教學情境中體會到英語知識學習的實際魅力，以此提高學生自主學習意識，確保英語教學的實際有效性。

四、結語

農村初中英語教學工作的開展要按照基礎教學需要及學生知識學習訴求合理安排，通過培養良好學習自主能力及提升英語基礎水平幫助學生改善學生英語知識的實際認識，從而更好的引導學生融入到實際學習環境，使學生在學習過程中能夠體會到知識學習樂趣，為學生更為深入及更為全面的學習初中階段的英語知識奠定堅實的基礎。

（作者單位：蘇州市田家炳實驗初級中學）