機電一體化專業(yè)實訓室建設

吳應濤 彭湘龍

摘 要：隨著素質教育的逐步深化，高校的教學從注重規(guī)模逐漸過渡到重視內(nèi)涵的建設上來。各大高校都將提升教學質量作為發(fā)展的主要目標與動力，建設實訓室是將對提升機電一體化專業(yè)的教學質量起到非常大的促進作用。本文將從實訓室建設的意義，建設的具體過程等方面來進行論述。

關鍵詞：機電一體化；實訓室建設；專業(yè)建設

機電一體化是一個較為復雜的專業(yè)，在整個工科專業(yè)系統(tǒng)中被公認為最難學的專業(yè)之一，由于其涉及了多個不同專業(yè)的知識，所以對于專業(yè)的度要求很高，知識也極為復雜。在傳統(tǒng)的教學模式下，機電一體化專業(yè)沒有得到一個理想的教學效果，因此轉變教學模式成了當前機電一體化專業(yè)發(fā)展的首要任務。

1 建設機電一體化專業(yè)實訓室的意義

實訓室建設將實訓作為建設的中心內(nèi)容，通過任務驅動幫助學生提升自身的專業(yè)能力。建設實訓室是機電一體化專業(yè)轉變教學模式的重要一步，實訓室的建設能夠幫助機電一體化專業(yè)大幅度提升教學質量，達到良好的教學效果，是優(yōu)秀的機電一體化人才培養(yǎng)的必要因素。在實訓室中，學生可以充分的將理論知識應用于實際，既有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，也有利于鞏固學生的專業(yè)理論知識，幫助學生培養(yǎng)扎實的基礎技能，提升學生的綜合素質水平。

2 機電一體化專業(yè)實訓室的建設

實訓室的建立主要目的是為了培養(yǎng)學生的動手實踐能力，幫助學生將日常所學的理論知識與日后的工作實際相結合，以提高學生的綜合素質。機電一體化專業(yè)實訓室的建設是一個較為漫長的過程，期間需要來自社會、學校、教師等多方面的共同努力，在這些因素的共同作用下才能建設出真正值的利用的實訓室。

2.1 主要建設思路

機電一體化專業(yè)實訓室的建設需要大量的資金投入，各高校可以以校企合作作為建設的主要指導思想來進行建設，結合企業(yè)對于人才的需求，將實訓室的流程布局與企業(yè)的運營模式進行對應，改變傳統(tǒng)的以教師為核心、以教材為依據(jù)的教學模式，將理論與實踐進行融合，培養(yǎng)學生的動手操作能力，培養(yǎng)高素質的綜合型人才。

2.2 實訓室實訓環(huán)境的建設

各高校可以到成功建設機電一體化實訓室的院校和相關合作企業(yè)進行調(diào)研和考察，不難發(fā)現(xiàn)，成功建設的院校大多會在機電一體化實訓室的建設過程用應用企業(yè)的管理模式，將實訓室的布局向企業(yè)靠攏，嚴格按照實際生產(chǎn)的標準對實訓室進行建設，充分模擬企業(yè)的生產(chǎn)車間，讓學生真正身臨其境的感受在企業(yè)內(nèi)部工作的情況。

通過這種校企合作的模式，建設具有高仿真性的機電一體化專業(yè)實訓室，可以幫助學生在畢業(yè)后盡快的走入工作崗位，縮短學生的適應期與磨合期，讓學生在在校期間就能充分的掌握職業(yè)的專業(yè)技能，達到提升學生綜合素質，培養(yǎng)綜合型人才的目的。除此之外，高校還可以通過建立一些獎勵機制來對學生進行激勵，提高學生參加實訓的積極性。在實訓期間，學生安全意識的培養(yǎng)也是老師和學校需要關注的一個重點，在實訓室內(nèi)一定要制定嚴格的操作規(guī)程，張貼安全提示標語，并且教師要在學生實訓期間反復強調(diào)安全操作的重要性，以確保學生的安全。

2.3 機電一體化專業(yè)學生實訓內(nèi)容的制定

當前社會對于人才的需求不僅僅局限于專業(yè)素質過硬的技術型人才，而是更偏愛于綜合素質較高的綜合型人才。因此學生在實訓室進行實訓時，除了要注重培養(yǎng)其必備的專業(yè)技能外，還需要幫助學生培養(yǎng)其溝通能力、合作能力、奉獻精神等多方面的綜合能力。

因此，機電一體化專業(yè)學生實訓內(nèi)容的制定，就要根據(jù)學生的需求分成三個層次。首先，是傳統(tǒng)的教師授課模式，在這一層次中，主要以教師講授理論知識為主，對學生進行實訓前的指導與提示，實訓室的老師要根據(jù)學生將要進行的具體實訓內(nèi)容來向學生講授一些相關的專業(yè)知識，言簡意賅的讓學生把握知識的重點和操作中的注意事項；其次，是讓學生動手操作，教師在一旁作為指導，對學生的操作做出建議和評價，并及時糾正學生在操作過程中出現(xiàn)的問題；最后，是讓學生進行完全獨立的操作，在接受了教師的指導和糾正，確保操作無誤已熟練地掌握了技能后，學生就可以獨立的進行實訓操作了。在經(jīng)歷了這個過程后，學生的理論基礎和動手能力都會得到很大的提升，而且這個過程突出了學生的主體地位，能夠在學生進行學習和操作的過程中充分的發(fā)揮學生的主觀能動性。

2.4機電一體化專業(yè)實訓室的師資力量

除了需要為機電一體化專業(yè)實訓室配備完善的硬件設施外，強大的師資隊伍也是優(yōu)秀實訓室建設的必備條件。高校可以堅持校企合作的思想，通過引進和培養(yǎng)兩種模式相結合的方式，來建設強大的師資隊伍。一方面，從企業(yè)引進大量具有強大技術基礎、經(jīng)驗豐富的一線技術人員來為學生進行技術指導，規(guī)范學生的操作；另一方面，可以外派校內(nèi)教師到企業(yè)或其他院校進行進修、鍛煉，提高本校教師的內(nèi)務能力，培養(yǎng)出一批具有較強能力的優(yōu)秀教師。通過這兩方面的努力，來為機電一體化專業(yè)實訓室培養(yǎng)一支強大的師資隊伍，也能為學校的科研團隊注入新鮮的血液。

綜上所述，建設機電一體化專業(yè)實訓室，旨在轉變當前刻板的傳統(tǒng)教學模式，強化各高校機電一體化專業(yè)的教學效果，幫助學生將理論與實踐進行結合，幫助學生培養(yǎng)專業(yè)技能，為日后走上工作崗位打下堅實的基礎，讓學生在實踐中提升自身的綜合素質，不斷適應社會及企業(yè)對于人才的需求，以期學生走日后可以盡快適應工作崗位。

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