小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)解析

董霞

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.以合作學(xué)習(xí)小組為基本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式

當(dāng)前很多小學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)非常枯燥乏味，很多學(xué)生在上課期間也愛玩鬧，影響到教學(xué)進(jìn)度。為了改變這個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征，開展合作學(xué)習(xí)，利用討論形式，使課堂學(xué)習(xí)效率不斷得到提高。

2.以小組目標(biāo)為最終目標(biāo)

在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，每個(gè)成員共同組成了每個(gè)整體，每個(gè)成員需要盡自己的最大努力完成最終目標(biāo)，這樣才可以完成自己的終極目標(biāo)，此外還可以學(xué)會(huì)幫助他人、善待他人，每個(gè)成員通過互相學(xué)習(xí)可以完成總目標(biāo)。

3.小組團(tuán)隊(duì)成績是評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)小組成員的依據(jù)

學(xué)生之間存在很大的差異，因此我們?cè)诮M織小組討論的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生的交流合作，這樣才可以在合作當(dāng)中激發(fā)小組競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生思維拓展，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，此外也可以讓學(xué)生在小組當(dāng)中找到歸屬感，通過合作小組獲得集體榮譽(yù)感。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的意義

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)當(dāng)中教師要監(jiān)督小組學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以針對(duì)性的指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2.突出學(xué)生的主體地位

為了更好的突出學(xué)生的主體地位，利用合作學(xué)習(xí)方法的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生和同學(xué)、教師的互動(dòng)。此外教師在講解重點(diǎn)知識(shí)的過程中，需要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的知識(shí)成果，這樣可以更好的突出學(xué)生的主體地位。

3.利用實(shí)踐活動(dòng)帶入學(xué)習(xí)進(jìn)入團(tuán)隊(duì)教學(xué)

教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們可以圍繞一個(gè)話題討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生溝通自己的社會(huì)生活，使學(xué)生的眼界更加寬闊，同時(shí)也可以深入的了解合作學(xué)習(xí)。這樣有利于拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)范疇，使其通過自主合作學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的措施

1.合理的設(shè)置問題

設(shè)置的討論問題直接決定學(xué)生的討論熱情，有趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)當(dāng)中，教師可以合理設(shè)置討論的問題，通過問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.科學(xué)合理的分組

自主合作學(xué)習(xí)主要就是利用小組合作的方式，在這個(gè)方面分組屬于重點(diǎn)。因此就要在日常教學(xué)當(dāng)中，需要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等，在劃分的過程中不能導(dǎo)致各個(gè)成員之間學(xué)習(xí)能力差異較大，否則后進(jìn)生就會(huì)過分依賴其他的學(xué)生，要保證成員之間做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師可以按照班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等因素，統(tǒng)一劃分小組成員，要選擇具備學(xué)習(xí)能力和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生作為學(xué)習(xí)組長，使組長可以在小組當(dāng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，可以形成小組的學(xué)習(xí)合力。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”的過程中，教師可以讓小組成員自己去尋找軸對(duì)稱案例，要想完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生就要明確什么軸對(duì)稱、有幾條軸對(duì)稱等問題，合作小組當(dāng)中針對(duì)這些問題展開討論，通過相互交流，小組成員可以獲得其他成員的思維想法。這樣不僅可以使同學(xué)之間更加默契，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

此外需要完善小組合作機(jī)制。學(xué)生展開討論知識(shí)，有些時(shí)候無法解決遇到的問題，因此在日常教學(xué)過程中需要完善小組合作機(jī)制。例如在討論數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，學(xué)生可以總結(jié)問題，同時(shí)展示出討論的成果。教師通過學(xué)生的展示可以發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，推廣好的學(xué)習(xí)方法和理念，也可以更好的延續(xù)合作學(xué)習(xí)的成果，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)

競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)主要是為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生可以更好的應(yīng)對(duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用合作競(jìng)爭(zhēng)模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以利用數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組通過競(jìng)賽完成，最后用時(shí)最短、答案正確的小組獲勝。每個(gè)合作小組在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，可以發(fā)揮出互相幫助的作用，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的共同提高。

結(jié)束語：

在新課標(biāo)影響下，利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主合作方式改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)。自主合作學(xué)習(xí)屬于一種新型的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中需要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，此外還要提高他們的人際交往能力，使其可以建立初級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。