淺談小學(xué)班級(jí)管理策略

孫玲

一、班主任要有愛心和責(zé)任心

教育是有愛的，任何教育離開了愛，就猶如一灘死水。教育的對(duì)象不是機(jī)器，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。班主任要用愛心去激發(fā)一個(gè)鮮活的生命，讓它綻放生命的花朵。任何一個(gè)孩子，對(duì)老師來說或許只是我們千千萬萬個(gè)學(xué)生之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭，則是它的全部。所以有了愛做基礎(chǔ)，班主任做任何事情都會(huì)用愛心和責(zé)任心去指引自己。

二、班主任要智慧，懂有一定的管理策略

教育需要有愛，但沒有智慧，愛也是盲目的。班主任雖然沒有沒有學(xué)習(xí)過管理學(xué)，一定得懂一定的管理知識(shí)，具備管理能力。

首先，要做好班級(jí)常規(guī)管理，重視德育工作。在班級(jí)建立之初，要設(shè)定一個(gè)班級(jí)奮斗的目標(biāo)，讓所有人知道班級(jí)的目標(biāo)和遠(yuǎn)景。班主任要以身作則，身體力行。教師要以自己文明的言行舉止去規(guī)范學(xué)生的行為，體現(xiàn)師德的魅力。

其次，組織和培養(yǎng)班干部。一個(gè)班級(jí)四五十孩子，所有都事情不可能一個(gè)人做完。班主任就需要培養(yǎng)一些小干部，小助手，不僅可以幫助老師做事情，還可以在班級(jí)樹立榜樣。

第三，促進(jìn)家校合作，形成教育合力。小學(xué)生年齡相仿，單純，相對(duì)好教育，而家長(zhǎng)來自社會(huì)各個(gè)階層，每個(gè)家庭都有自己的教育理念，要統(tǒng)一思想，的確不容易。但家長(zhǎng)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是都希望自己的子女能有好的發(fā)展。班主任要了解家長(zhǎng)的心理，多站在家長(zhǎng)的角度思考問題，真心愛孩子，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，班級(jí)工作的開展也會(huì)順利很多。建班之初，首先給家長(zhǎng)第一良好的印象，得體的儀容儀表，得體的言談舉止。其次，真心愛孩子，多鼓勵(lì)孩子，遇到孩子的問題第一時(shí)間給孩子溝通，讓他感受到你是真心愛他的孩子。第二，學(xué)會(huì)合理的溝通方式。了解家長(zhǎng)的性格和他對(duì)孩子的要求，不同的家長(zhǎng)用不同的方式去溝通，因人而異，同時(shí)也要虛心聽取家長(zhǎng)的意見，耐心解答家長(zhǎng)遇到的困惑。第三，引領(lǐng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。孩子的教育離不開家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)參差不齊，那么作為學(xué)校老師有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭教育，引領(lǐng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)，作為孩子榜樣的人生領(lǐng)路人。第四，合理利用好家委會(huì)。讓家委會(huì)的成員之間相互信任，齊心協(xié)力策劃好每一項(xiàng)工作。同時(shí)做好家長(zhǎng)和班級(jí)的協(xié)調(diào)工作，以及輿論的引導(dǎo)工作。定期召開家委會(huì)會(huì)議，及時(shí)溝通班級(jí)情況。

三、班主任要有懂教育學(xué)，心理學(xué)，做到因材施教

老師不僅要愛孩子更要懂得如何去愛。要去研究每一個(gè)階段的孩子具備的年齡特征和心里特征和每個(gè)孩子身上的特點(diǎn)。班主任要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理處于過度時(shí)期，方法和策略就需要改變。每一個(gè)孩子又是獨(dú)立的個(gè)體，又需要去了解孩子的性格特點(diǎn)，要因材施教。再忙都要與孩子溝通，哪怕花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去摸摸他的頭，去表揚(yáng)他寫的字，讓走進(jìn)孩子的心理，讓每一個(gè)孩子都覺得在班級(jí)有存在感。當(dāng)然除了了解班級(jí)孩子還需要了解家長(zhǎng)的心理，多站在家長(zhǎng)角度思考問題。更要特別關(guān)注班級(jí)所謂的后進(jìn)生。

四、班主任要建設(shè)有特色的班級(jí)文化和開展豐富的活動(dòng)

文化一詞含義很廣，從班級(jí)文化的角度涵蓋四個(gè)方面包含物質(zhì)文化、 制度文化、 精神文化、 心理文化。每個(gè)年段可以打造不同的班級(jí)文化，一二年級(jí)班級(jí)文化符合童真童趣，三四年級(jí)走向傳統(tǒng)文化，五六年級(jí)重視心理文化。班主任可以根據(jù)自己的班情建造特色的班級(jí)文化，還需要開展豐富的活動(dòng)。一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，除了學(xué)校的活動(dòng)外，還需要班級(jí)建立自己特色班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，堅(jiān)韌不拔的意志，學(xué)習(xí)與同學(xué)相處，學(xué)習(xí)遇到困難如何解決問題，這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。這樣能增強(qiáng)凝聚力，讓集體更有歸屬感。如閱讀演講活動(dòng)、集體生日會(huì)、特色班會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、戶外親子活動(dòng)等。在所有的活動(dòng)中，班主任都要積極參與其中，讓孩子讓家長(zhǎng)覺得班級(jí)任何成員都是一個(gè)不可分割的整體。班主任更是與班級(jí)孩子共榮辱，共進(jìn)退。從一年級(jí)起，只要我的班級(jí)開展了各項(xiàng)活動(dòng)，我不僅鼓勵(lì)孩子們積極參與，也從不缺席孩子們?nèi)魏我淮位顒?dòng)，久之孩子們和家長(zhǎng)們感受到了我的熱情，也更加重視活動(dòng)，因此各項(xiàng)活動(dòng)班級(jí)都會(huì)取得很大的成績(jī)，班級(jí)所有成員也都享受著這份付出的榮譽(yù)。

五、正確利用電子信息媒體溝通方式

微信群是班級(jí)主要的溝通陣地，合理利用將會(huì)事半功倍。因此需要在班級(jí)群中營(yíng)造健康的，正能量的班級(jí)風(fēng)貌。首先，開學(xué)之初可以給家長(zhǎng)們及時(shí)播報(bào)孩子們?cè)趯W(xué)校的每個(gè)片段的狀況，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都露臉。這樣每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)放心孩子們?cè)趯W(xué)校的一切。其次在微信群處理及時(shí)溝通事件可以鼓勵(lì)和表揚(yáng)優(yōu)秀的孩子，可以是學(xué)習(xí)上的可以是生活中的。但對(duì)于個(gè)別需要改進(jìn)的孩子則需要單獨(dú)給家長(zhǎng)溝通尊重家長(zhǎng)也保護(hù)孩子的隱私。同時(shí)可以在家長(zhǎng)群里發(fā)一些當(dāng)下比較流行的日志，家庭教育，學(xué)科教學(xué)等等讓家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)，引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)。最后可以在校園APP上經(jīng)常記錄孩子們的成長(zhǎng)，可以寫班級(jí)日志，推廣到校園網(wǎng)。

六、協(xié)調(diào)好科任教師教學(xué)工作，并扎實(shí)推進(jìn)自己的教學(xué)工作

班主任也是主科教師，不僅要協(xié)調(diào)好班級(jí)的各科教師工作，更要將自己教學(xué)推進(jìn)，不能因?yàn)榘嗉?jí)管理耽誤自己的教學(xué)進(jìn)度，努力提升自己的教育教學(xué)水平。在我的班級(jí)，我擔(dān)任語文老師，我平時(shí)個(gè)人喜歡朗誦詩(shī)文，因此孩子們潛移默化的學(xué)到這一點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中，我有效地利用了早讀時(shí)間開展古詩(shī)背誦，詩(shī)歌朗誦，或其他時(shí)間開展朗讀比賽等活動(dòng)，孩子們不僅愛上語文，同時(shí)更愛學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了很好的作用，孩子個(gè)人能力的培養(yǎng)也會(huì)有啟發(fā)。今年學(xué)校組織孩子們參加中國(guó)語文朗誦比賽，一路以來我們班級(jí)參加的孩子都取得自己滿意的成績(jī)，其中決賽時(shí)兩個(gè)孩子拿到四川賽區(qū)一等獎(jiǎng)，到北京參加決賽最后拿了全國(guó)二等級(jí)，這樣的名次雖然不重要但是相信孩子在這個(gè)過程中成長(zhǎng)很多。

總之，班主任要多反思，多總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。任何方法不是一成不變，但只要有利于孩子們身心健康成長(zhǎng)，有利于班級(jí)發(fā)展都是可以學(xué)習(xí)的。