培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)初探

王彩菊

一、進(jìn)行了以問卷和訪談為主的調(diào)查

問卷的編制結(jié)合了科學(xué)素養(yǎng)與家校合作兩個(gè)基本內(nèi)容展開， 針對不同的對象， 調(diào)查的內(nèi)容有所差異， 分學(xué)校卷、家長卷、學(xué)生卷三種形式。問卷調(diào)查抽取了溫瀏鄉(xiāng)九個(gè)村小學(xué)進(jìn)行， 有較廣泛的生源樣本。抽樣調(diào)查的九所小學(xué)， 家長、教師及學(xué)校都比較重視科學(xué)教學(xué)， 為調(diào)查工作的順利展開提供了支持和保障。共發(fā)放問卷700份， 其中學(xué)生卷400份， 家長卷200份， 學(xué)校卷100份。回收問卷675份， 有效并利用的問卷670份， 其中學(xué)生卷390份， 家長卷180份， 學(xué)校卷100份。在此我對調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析， 大致可概述為（1）從學(xué)生角度來看：學(xué)生對科學(xué)的興趣較高， 75.78%的學(xué)生對科學(xué)比較感興趣并重視；但學(xué)生閱讀科普書籍、參加科學(xué)活動的情況較差， 僅36%的學(xué)生以較低的頻次閱讀科普書籍、在科學(xué)活動后對科學(xué)知識的系統(tǒng)整理的人數(shù)才是少之又少盡有14.9% 。（2）從家長角度來看：家長對孩子的科學(xué)成績及素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度很高， 占調(diào)查人群的78.6%；對提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)活動的參與情況和意愿頻次只有 20.4%. 家長對參與培養(yǎng)自身科學(xué)素養(yǎng)活動的積極性較低，僅7.4%的家長愿意經(jīng)常參加。（3）從學(xué)校角度來看：學(xué)校向家長反映小學(xué)生在校科學(xué)學(xué)習(xí)情況的渠道較為單一， 以電話、和發(fā)放成績單為主。

二、根據(jù)以上的調(diào)查，提出 了自己的想法

一是學(xué)校方面，合理規(guī)劃學(xué)校課程安排， 一切從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)， 使科學(xué)活動課程占學(xué)校課程的一定比例，同時(shí)倡導(dǎo)各學(xué)科都滲透培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維，實(shí)驗(yàn)與操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與觀察思考能力。這一點(diǎn)我校已經(jīng)開始著手了。如我校近3年來實(shí)施的“352”高效課堂就在各科領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。其次，完善學(xué)校內(nèi)進(jìn)行科學(xué)活動的軟硬件設(shè)施。豐富校園圖書館內(nèi)有關(guān)科學(xué)類的書刊、雜志；增設(shè)關(guān)于科普知識的宣傳欄；完善學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室并對學(xué)生開放， 組織學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)。這一點(diǎn)，我鄉(xiāng)學(xué)校在2017年通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展省檢，國檢。再次，組織學(xué)生參加各級各類科技競賽及社會實(shí)踐活動。每年定期組織學(xué)生參加省市青少年科技創(chuàng)新大賽、飛北航模競賽、七巧板比賽、科學(xué) DV 比賽、機(jī)器人競賽等。師生在參賽過程中，能更好的激活他們的集體合作意識，增加集體榮譽(yù)感，每一次比賽成績的提高，都讓師生增添一份自信，面對城市孩子，我們也可以做得更好，學(xué)校科技教育的知名度也在不知不覺中得到提高。

二是教師方面。科學(xué)課老師不斷提高自己各方面的素養(yǎng)。現(xiàn)有的科學(xué)課教材已經(jīng)打破了原以知識來編排的體系結(jié)構(gòu)，而科學(xué)課教材正是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自己身邊的活動，通過親歷活動來體驗(yàn)活動所隱含的科學(xué)知識，并內(nèi)化。科學(xué)課具有內(nèi)容、時(shí)空的開放性，這就給科學(xué)課老師增加了負(fù)擔(dān)：一般老師只要能掌握自己所擔(dān)任學(xué)科的知識，就可以順利地教學(xué)了，而科學(xué)課老師在教學(xué)時(shí)會涉及到各門學(xué)科的知識。如果科學(xué)課老師的知識太缺乏，無法給學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)，必然會有損老師在學(xué)生中的威望。因此，科學(xué)課老師必須及時(shí)補(bǔ)充各領(lǐng)域里的知識，最佳方法就是在辦公室里準(zhǔn)備幾本百科全書，多上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站

用活教材，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物的科學(xué)自然觀教育。教低年級時(shí)，教師可通過教材提供的具體自然事物和現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自然觀的滲透，使學(xué)生從感性上認(rèn)識自然界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)《科學(xué)》、探索大自然的求知欲。中年級，則重點(diǎn)滲透“自然界的物質(zhì)是運(yùn)動變化的”，更多地讓他們認(rèn)識和關(guān)注自然界的變化，豐富感性認(rèn)識，積累感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科學(xué)自然觀的逐步形成。高年級的重點(diǎn)是向?qū)W生進(jìn)行“自然界的物質(zhì)是相互聯(lián)系的”“物質(zhì)的運(yùn)動變化是有規(guī)律”的科學(xué)自然觀教育。從而明白事物之間的密切聯(lián)系，明白人類能不斷地加深對自然界的認(rèn)識，并遵循自然規(guī)律去開發(fā)和保護(hù)自然環(huán)境的道理。

重視實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的基本科學(xué)方法。即訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)或者訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題——作出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的方法。教師應(yīng)以學(xué)生的“學(xué)”為重心。組織教學(xué)活動，在學(xué)生的“做”字上下功夫。訓(xùn)練他們面對某一具體的認(rèn)識對象采用什么方法去認(rèn)識，用實(shí)驗(yàn)的方法又應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，又該如何在實(shí)驗(yàn)中找出有用的事實(shí)材料，面對大量的事實(shí)材料該如何進(jìn)行整合并找出事實(shí)材料之間的相互關(guān)系和規(guī)律等。

充分利用現(xiàn)代通信手段， 豐富家校聯(lián)系渠道。創(chuàng)建微信群、QQ群， 關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的公眾號、微博等， 從而實(shí)現(xiàn)老師與家長、家長與家長間隨時(shí)隨地進(jìn)行科學(xué)問題、現(xiàn)象的交流， 探討培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的有效方法。

三是家長方面 ，家長必須注意教育的方向。在許多家長的意識中，孩子的學(xué)習(xí)成績中最需要牽掛的就是語文、數(shù)學(xué)、英語這些“主科”，這些課程被認(rèn)為直接關(guān)系著孩子的升學(xué)。而很多人所不知道的是，2017年教育部出臺了新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)課的重要性被進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，課程被提前到了一年級。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)科學(xué)課是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的課程，將學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提升到了一個(gè)重要的高度。其次積極參與學(xué)校舉辦的家長科普知識培訓(xùn)指導(dǎo)班， 不斷提升自己的科學(xué)知識、科學(xué)素養(yǎng)， 為孩子樹立良好的榜樣。 配合學(xué)校布置的親子科學(xué)實(shí)踐任務(wù)。盡心協(xié)助孩子完成相關(guān)科學(xué)活動、學(xué)習(xí)科學(xué)知識， 做好對教師的反饋、與其他家長的交流探討。主動與學(xué)校老師溝通， 提高對孩子科學(xué)素養(yǎng)的重視。最后假期帶孩子多多參與有關(guān)科學(xué)活動， 使孩子的科學(xué)素養(yǎng)在實(shí)踐中得到提升。

總之科學(xué)課程涉及到方方面面，不管是對學(xué)校，教師，家長的要求都非常高。