淺析警察教育訓(xùn)練改革中存在的幾個(gè)問(wèn)題

摘 要：在不斷發(fā)展之中，雖說(shuō)警察教育訓(xùn)練改革已取得一定成績(jī)，但還是存在一些問(wèn)題對(duì)警察教育訓(xùn)練改革的成效產(chǎn)生消極影響。如價(jià)值取向問(wèn)題、傳統(tǒng)承襲問(wèn)題以及路徑選擇問(wèn)題等，針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)警察學(xué)院教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)善于探究其中問(wèn)題所在，并提出切實(shí)有效的解決策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的良好解決，從而使警察教育訓(xùn)練改革質(zhì)量能夠獲得提高。本文以警察教育訓(xùn)練改革中存在的幾個(gè)問(wèn)題分析為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而探討提升警察教育訓(xùn)練改革質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：警察教育；訓(xùn)練改革；問(wèn)題；策略

現(xiàn)如今，警察訓(xùn)練越發(fā)受到我國(guó)政府、黨委的高度重視，同時(shí)在各個(gè)地區(qū)中，警察訓(xùn)練也正在如火如荼的開(kāi)展之中，其目的在于提升我國(guó)人們警察的綜合素質(zhì)，使人們警察能夠更好地為人民服務(wù)。基于此，應(yīng)注重對(duì)警察教育訓(xùn)練的改革，以在訓(xùn)練之中，不斷強(qiáng)化人民警察的能力，打造出一支紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)法如山的人們警察隊(duì)伍。只有通過(guò)良好的教育訓(xùn)練才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，但目前在警察教育訓(xùn)練改革之中，還是存在一些問(wèn)題，在此前情況下對(duì)警察教育訓(xùn)練改革中存在問(wèn)題的解決已經(jīng)是一件迫在眉睫的事情。

警察教育訓(xùn)練改革中存在的幾個(gè)問(wèn)題

雖然警察教育訓(xùn)練工作已經(jīng)全面開(kāi)展，但是在教育訓(xùn)練中存在的問(wèn)題也是不容回避的話題，在如今經(jīng)濟(jì)時(shí)代不斷發(fā)展的社會(huì)中，在人們的思想觀念和思維模式在不斷變化的同時(shí)，對(duì)警察教育訓(xùn)練改革提出了新的要求，警察教育訓(xùn)練工作面臨著發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。警察教育訓(xùn)練改革中存在的幾個(gè)問(wèn)題，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1. 價(jià)值取向問(wèn)題

價(jià)值取向的正確與錯(cuò)誤直接影響了在實(shí)際教育訓(xùn)練中的結(jié)果，價(jià)值取向出現(xiàn)偏差必定會(huì)影響教育訓(xùn)練的成果。所謂價(jià)值取向，即指以自身價(jià)值觀為主，對(duì)待一些沖突、以及矛盾時(shí)自身的立場(chǎng)，其具備工具、終極這兩種價(jià)值的分別。不管何種改革，其價(jià)值取向都務(wù)必為終極，而絕不可為工具。若將工具視為價(jià)值取向，那么則會(huì)對(duì)終極目標(biāo)的達(dá)成起到抑制作用。然而以警察教育訓(xùn)練改革之中的實(shí)際情況來(lái)看，這一價(jià)值取向問(wèn)題卻不乏出現(xiàn)，因?qū)r(jià)值取向的錯(cuò)誤理解，致使在實(shí)際教育訓(xùn)練中，過(guò)分重視對(duì)學(xué)生辦案能力以及武能等的培養(yǎng)，而忽視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重視，使得學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練之中難以獲得深層次進(jìn)步。[1]在同時(shí)，因受價(jià)值取向的影響，在警察教育訓(xùn)練之中，對(duì)務(wù)實(shí)教育訓(xùn)練的重視程度也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致許多學(xué)生只會(huì)紙上談兵，而難以在實(shí)戰(zhàn)之中發(fā)揮自身所能。所以想要在教育訓(xùn)練改革中取得一定的成果那么就一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的價(jià)值取向，將教育訓(xùn)練的重點(diǎn)不僅僅放在是理論上，應(yīng)該將更多的重點(diǎn)放在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練上，讓警察能夠擁有良好的實(shí)戰(zhàn)能力，提高警察的實(shí)際反映能力，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種問(wèn)題。

1. 路徑選擇問(wèn)題

在教育訓(xùn)練過(guò)程中除了有明確的教育目標(biāo)以后還應(yīng)該采取合理的教學(xué)方式，明確的目標(biāo)配上合理的教學(xué)方式才能最大的發(fā)揮教育訓(xùn)練的作用。對(duì)于警察教育訓(xùn)練改革來(lái)說(shuō)，在明確目標(biāo)之后，就應(yīng)對(duì)路徑進(jìn)行合理選擇了。詳細(xì)敘述，是否正確選擇路徑，可以對(duì)教育訓(xùn)練改革的成功與否產(chǎn)生直接影響。目前改革的路徑主要有兩項(xiàng)，其一由上至下。其二由下至上。以上兩種路徑雖各有優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際運(yùn)用中還是存有很大差別，現(xiàn)如今，警察教育訓(xùn)練對(duì)后者的運(yùn)用相對(duì)較多，然而后者雖利于激發(fā)公安院校開(kāi)展教育訓(xùn)練的熱情，促進(jìn)潛能的釋放，但該路徑卻會(huì)抑制警察教育訓(xùn)練改革的銜接與推進(jìn)，甚至?xí)霈F(xiàn)目標(biāo)取向和改革成效兩者之間的相悖現(xiàn)象。所以一個(gè)良好的路徑選擇是至關(guān)重要的，要綜合每種教育訓(xùn)練方法選擇一種最好的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

1.3 傳統(tǒng)承襲問(wèn)題

現(xiàn)如今，警察教育訓(xùn)練改革已經(jīng)為一件志在必行的事情，但需明確的是，雖然改革是勢(shì)在必行的事情但是并不意味著就要與傳統(tǒng)的理念和方法完全決裂，任何事物的改革都不可能完全與以往的東西脫離聯(lián)系，所以對(duì)于傳統(tǒng)中好的東西還是要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)的，對(duì)于傳統(tǒng)中不好的或者是已經(jīng)不適應(yīng)如今的發(fā)展的東西是要摒棄的，現(xiàn)實(shí)和以往存在著很多聯(lián)系性因素，通常而言，在改革期間是會(huì)存在一定傳統(tǒng)承襲問(wèn)題的，對(duì)以往的割斷與決裂，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是絕不可能實(shí)現(xiàn)的。

提升警察教育訓(xùn)練改革質(zhì)量的有效策略

在如今的警察教育訓(xùn)練改革中雖然存在著許多的問(wèn)題，但是面對(duì)問(wèn)題就要有解決的方法，如何提升警察訓(xùn)練改革的質(zhì)量才是重點(diǎn)內(nèi)容，提升警察教育訓(xùn)練改革質(zhì)量的有效策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

2. 完善訓(xùn)練計(jì)劃

若有良好的訓(xùn)練計(jì)劃，勢(shì)必能夠促成教育訓(xùn)練的成功。[2]任何一種教育都應(yīng)該事先設(shè)定好完善的訓(xùn)練計(jì)劃，只有根據(jù)完善的訓(xùn)練計(jì)劃才能井然有序的進(jìn)行教育訓(xùn)練。所以，對(duì)警察學(xué)院教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展警察教育訓(xùn)練之初，應(yīng)先對(duì)相應(yīng)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行完善，且要注重訓(xùn)練細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而使教育訓(xùn)練內(nèi)容可以對(duì)訓(xùn)練需求加以滿足，警察學(xué)院的教師應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都提前做出假設(shè)，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)在實(shí)際訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。使警察學(xué)院學(xué)生都能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中，獲得自身綜合素質(zhì)的提升。

在當(dāng)今的社會(huì)中有各種各樣的犯罪活動(dòng)層出不窮，所以警察學(xué)院的教師如果一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將一些傳統(tǒng)的經(jīng)典案件模式為學(xué)生進(jìn)行分析和講解的話當(dāng)警察遇到一些新型的犯罪案件的時(shí)候就沒(méi)有辦法很好的應(yīng)對(duì)。對(duì)此，教師應(yīng)注重訓(xùn)練計(jì)劃的靈活性，目前，形式多樣的犯罪活動(dòng)頻頻發(fā)生，社會(huì)治安也不容樂(lè)觀，所以針對(duì)這一情況，在完善訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，也應(yīng)將以上因素注入其中，確保教育訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際情況兩者之間的適應(yīng)性，同時(shí)還要在訓(xùn)練計(jì)劃中彰顯出預(yù)見(jiàn)性，與打擊、防范犯罪行為的主動(dòng)性，從而使訓(xùn)練計(jì)劃的完善能夠凸顯出價(jià)值。

2. 健全訓(xùn)練體系

一個(gè)完善的教育計(jì)劃必須要配上健全的訓(xùn)練體系，二者是缺一不可的，如果只有完善的教育計(jì)劃那么進(jìn)行再多的訓(xùn)練都只是紙上談兵，警察沒(méi)有受過(guò)一個(gè)良好的訓(xùn)練，綜合能力必定得不到提高，所以在擁有了完善的教育訓(xùn)練計(jì)劃后，還應(yīng)對(duì)其的實(shí)施加以保障，因此，對(duì)警察學(xué)院教師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)重視對(duì)相應(yīng)訓(xùn)練實(shí)施體系的健全，為警察教育訓(xùn)練的開(kāi)展提供良好保障，使警察教育訓(xùn)練成效能夠不斷獲得提升，進(jìn)而強(qiáng)化警察學(xué)院學(xué)生的綜合技能。[3]基于此，一方面應(yīng)對(duì)相關(guān)考察制度加以健全，使學(xué)生都能夠積極自覺(jué)地投身于實(shí)際訓(xùn)練之中，以保證警察學(xué)院學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。一個(gè)健全的訓(xùn)練體系必不可少的內(nèi)容就是淘汰機(jī)制，如果訓(xùn)練體系都只是單純的訓(xùn)練，沒(méi)有對(duì)警察有一個(gè)優(yōu)勝劣汰的考核體系的話是沒(méi)有辦法激發(fā)警察的求勝心理，也就沒(méi)有辦法促進(jìn)自身的快速完善和發(fā)展，所以在設(shè)定健全的訓(xùn)練體系的同時(shí)還可設(shè)置淘汰制度，對(duì)考核不合格的學(xué)生予以淘汰，直到其合格為止。另一方面還應(yīng)對(duì)訓(xùn)練管理機(jī)制予以強(qiáng)化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)警察學(xué)院學(xué)生行為的有效約束，形成鋼鐵一般的紀(jì)律。

2.3 監(jiān)控教育質(zhì)量

在教育訓(xùn)練前期有完善的教育計(jì)劃，在教育訓(xùn)練中期有良好的教育體系，那么在教育訓(xùn)練的后期就必須要有良好的監(jiān)控體系，在警察教育訓(xùn)練改革過(guò)程中，絕不可忽視對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)控，唯有對(duì)教育質(zhì)量加以保障，才利于提升警察學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中得到切實(shí)進(jìn)步。[4]對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)控可以從備課、授課以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面來(lái)實(shí)施，如此不但能夠促進(jìn)教師對(duì)自身在教育訓(xùn)練中不足與優(yōu)勢(shì)之處的了解，還利于推動(dòng)教師的不斷進(jìn)步，使教師能夠始終以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在此情況下，警察教育訓(xùn)練質(zhì)量也會(huì)因此得到提升。

2.4 發(fā)展警察靈敏素質(zhì)訓(xùn)練

靈敏素質(zhì)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)指的是在各種突發(fā)變化的條件下，警察能夠迅速準(zhǔn)確的改變身體的運(yùn)動(dòng)能力。在教育訓(xùn)練改革中對(duì)與訓(xùn)練警察的靈敏素質(zhì)是非常重要，因?yàn)榫鞎?huì)遇到許多的突發(fā)事件，所以有一個(gè)良好的靈敏素質(zhì)可以有效的幫助警察處理問(wèn)題。通過(guò)靈敏素質(zhì)訓(xùn)練可以培養(yǎng)警察的應(yīng)變能力和身體的協(xié)調(diào)能力，在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中減少傷亡，提高警察的戰(zhàn)斗能力。具體的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練方法包括：躲閃、跳躍、迅速轉(zhuǎn)體、利用信號(hào)進(jìn)行快速的反映等練習(xí)。通過(guò)對(duì)警察靈敏素質(zhì)能力的提高可以很好的提高警察的綜合能力。

3 總結(jié)

總而言之，現(xiàn)如今，在警察訓(xùn)練改革之中，仍存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)教育訓(xùn)練改革進(jìn)度起到制約作用，對(duì)此，應(yīng)積極找尋良好的應(yīng)對(duì)對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的妥善解決。如應(yīng)完善相應(yīng)訓(xùn)練計(jì)劃、健全訓(xùn)練體系以及監(jiān)控教育質(zhì)量等，進(jìn)而使警察教育訓(xùn)練改革能夠得到有效落實(shí)，最終使改革價(jià)值能夠得到彰顯。在教育訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)的方法，通過(guò)采用最科學(xué)合理的教學(xué)方式幫助學(xué)生完善自身的能力，教授在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該更多重視學(xué)生的應(yīng)變能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力，因?yàn)榫斓墓ぷ髦攸c(diǎn)是處理一些現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件，所以必須要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把教育訓(xùn)練體質(zhì)完善化，通過(guò)良好的教育訓(xùn)練體質(zhì)培養(yǎng)出真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錦濤.淺析警察教育訓(xùn)練改革中存在的幾個(gè)問(wèn)題[J].公安研究，2012（02）：72-75+89.

[2]程勝軍.職業(yè)化的人才培養(yǎng)模式與公安院校教育教學(xué)改革——考察巴西、古巴警察教育訓(xùn)練工作的收獲與體會(huì)[J].公安教育，2009（06）：68-71.

[3]寧海峰.現(xiàn)行警察教育訓(xùn)練體制改革的六大理論困惑[J].公安學(xué)刊.浙江公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005（01）：99-103.

[4]寧海峰.現(xiàn)行警察教育訓(xùn)練體制改革的六點(diǎn)理論困惑[J].吉林公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004（04）：67-71.

作者簡(jiǎn)介：王立恒（1977-），女，碩士，講師，研究方向：警務(wù)實(shí)戰(zhàn)。