高中英漢語言文化的差異和語言學習

摘 要：在高中英語學習中，文化是影響語言學習的一個重要因素，重視并理解英漢語言文化的差異，培養我們的跨文化意識與能力有助于我們更好地學好英語。英漢語言文化存在四個方面的差異，基于這些差異去優化英語語言學習的策略，可以使我們在英語學習過程中更有效地了解語言學習的方法，提高語言學習效率。

關鍵詞：高中英語；語言文化差異；語言學習

一、英漢語言文化差異的表現

（一）用法上的差異

眾所周知，英語中在稱呼人姓名的時候采用的是first name，即“名”在前，last name，即“姓”在后的形式，與漢語中姓在前名在后的稱呼方式截然相反。比如中文的“李小龍”在英文中就是“Bruce Lee”。除此以外，就如何稱呼未婚婦女Linda Green，一些同學會稱呼為Miss Linda，然而在英語中是沒有“稱謂詞+名字”的這種稱呼方式的，相反的，在漢語中就會有“小明先生”這種“稱謂詞+名字”的稱呼方式。當然也可直接稱呼對方為Linda，但要注意關系，因為漢語中，只有關系親密的人才會直接稱呼對方的名字，而在歐美社會中，直接稱呼對方的名字并不會代表兩人關系十分親密。

英漢語言在用法上另一個差別就是寒暄語。中國人彼此之間寒暄的時候，大多會問對方“吃了沒有”或者“最近怎么樣”等等一些問題。而歐美國家的人在寒暄的時候通常會和別人聊天氣和寵物等。比如“Its a fine day，isnt it？”。如果在歐美國家你問候別人“吃了嗎？”會讓人誤以為你要請人家吃飯。

另外，英漢語言中，大家對病人的問候也是有著很大的差別的。英語里在對病人表示關懷的時候會說“Take care！”或者“Hope you get better soon！”，漢語里則通常會說，“多喝開水”或者“多穿衣服”等等。在英語環境下你對病人說“Drink plenty of water”是絕對不合適的。

（二）思維方式的差異

中國人在長期學習漢語的過程中，早已經形成了固定的漢語思維方式。在表達自己的過程中，中國人會以“謙虛”為美德，而歐美國家的人則會主動表現自己。這種思維方式的差異導致彼此之間的不理解，中國人認為西方人太愛表現，西方人則認為中國人沒有能力。比如在面對他人的夸獎時，西方人會大方的表示贊同并且感謝對方，而中國人會謙虛的表示自己還不足夠優秀。結賬時中國人會主動要求結賬，而西方人更樂于自己付自己的部分。又比如，在東方更加強調集體表現和集體主義精神，而在西方，則更加注重個人表現。在西方人眼里不愿意顯露自己才華的中國人是非常奇怪的。

（三）價值觀念的差異

中西價值觀念的差異來自于自身不同的文化。中國文化自古以來便是群體文化，宣揚的是集體利益，不允許把個人利益凌駕于集體利益之上。西方的價值觀念則強調的是個人主義，個人通過自己的努力來滿足自己的欲望。比如我們經常看到的電影中，中國電影宣揚的是團結的力量，而美國大片中則是一個人的戰斗，宣揚個人英雄主義。這一點從英漢姓名的排序上我們也可以看出來，在中國文化里把姓氏放在前面，個人的努力是為了光宗耀祖。而美國人則是名字在前，姓氏在后。此外，對于隱私的保護，西方人對個人隱私十分敏感，對他人的隱私也持有一種保護的態度。這一點在學生成績單上就能夠體現出來，中國人喜歡把成績單貼出來供所有人觀看，而西方人則是把成績單單獨交到每個學生的手上。

（四）語言句型結構的差異

我們在學習英語時經常會自創出一些中國式的英語。比如“Good good study， Day day up”等，這是因為漢語的句法結構沒有英文句子那么嚴謹。在英語中，句子結構都以動詞為核心，動詞的作用十分突出；而在漢語句子中，句子的結構通常以名詞為核心，不太注重形式，也沒有英文句子中的時態變化等等。

二、高中生英語語言學習的優化策略

（一）文化移入的程度應與語言培養的目標相結合

語言是一種社會現象，每一種語言都是一種文化的體現。文化對語言的影響是十分深厚的。因此，我們學習語言的時候應該多了解一些相應的文化。在學習的過程中移入相應的文化，接受文化差異的存在。比如，我們可以讓老師在課堂上多播放一些西方的影視劇或者紀錄片，這樣可以更加了解西方人的生活方式以及相應的文化等等。因為我們對西方人的生活方式通常存在一定的好奇心，這樣的學習方法不僅能夠讓我們了解到中西文化的差異，更能激發我們學習英語的興趣。

（二）實施對比分析法學習對比英漢語言文化差異

在學習過程中有意識的將漢語文化和英語文化進行分析對比，會使我們更容易接受兩種語言表達的差異，更能加深鞏固學習的效果。在詞匯意義、成語、諺語、句式等各個方面進行比較，詳細的分析異同，講解其中的緣由。這樣的學習方法會比讓老師單純的論述英語的用法和讓我們死記硬背更能集中注意力，有助于我們形成更好的文化意識，養成主動學習的習慣，從而提高學習效率。

（三）在實踐中體驗語言文化的差異

我們在學習英語的過程中可以直接參與文化交流活動。比如設定特定的情節進行角色扮演，參與其中，體驗語言文化差異的同時學習到語言知識。也可以通過模仿西方影視中的劇情來提升我們的學習興趣。在學校內組織參加相關的主題活動，使我們更加積極的參與到語言文化的學習中。當然有條件的前提下與外國人士直接交流，也是不錯的途徑。

三、結語

語言文化的差異對我們高中生學習語言有著深遠的影響。語言離不開文化，比較英語文化與漢語文化的差異，能夠讓我們更加直觀、更加具體的了解所學習的英語文化知識，基于這些差異去優化英語語言學習的策略，有助于我們在學習過程中更有效地了解語言學習的方法，提高語言學習效率。

參考文獻：

[1]薛勤.論英語語言文化差異與大學英語教學[D].南京師范大學.

[2]錢冬鳴.高中英語教學中英語文化教學研究[D].華東師范大學.

[3]孫川.高中英語文化意識培養研究[D].東北師范大學.

作者簡介：王子璇（2000），女，漢族，河北省邢臺市廣宗縣人，河北省邢臺市第一中學高三27班。