報告主題：教師專業發展（二）

陳向明北京大學教授，主要研究方向是課程改革與實踐、社會科學研究方法、教師教育等。

內容簡介：教師要專業發展，就需要在實踐/行動中不斷反思，持續建構個人化的知識譜系——實踐性知識，在情境對話中，是把陌生的問題轉化成熟悉的問題，并對情境進行重構。

實踐性知識，是教師作為專業性個體所具有的獨特的個性化的知識類型，不同的教師的實踐性知識具有相似性，更具有獨特性。教師利用教材，不是機械地使用教材的內容，而是根據實際問題創造性利用，從而創造出具有個性化的實踐性知識。

陳向明教授在報告中還指出，影響教師專業發展的因素非常多，如教師個性和特質，與集體、工作環境的互動等。最后，她強調，教師積極主動建構個性化的實踐性知識有助于克服職業倦怠感。