淺議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)建設(shè)與市場營銷課程關(guān)聯(lián)度

葉劍鳴

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系支撐，而這種系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)支撐體系在現(xiàn)有的教育課程中依然不夠完善。文章結(jié)合高校開設(shè)的市場營銷課程體系和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系分析，提出如何在市場營銷課程教學(xué)中進(jìn)行更加具有針對(duì)性的調(diào)整，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力框架的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;結(jié)構(gòu)建設(shè);市場營銷課程;關(guān)聯(lián)度

隨著國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也在廣泛開展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升引起了更多的關(guān)注。如何在大學(xué)正常教學(xué)的體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為大學(xué)教育管理者必須要重視的問題。作為教育一線的高校教師，更需要在日常教學(xué)中結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行無縫對(duì)接，讓學(xué)生在正常的教學(xué)中相對(duì)自然地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建更完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究，國內(nèi)學(xué)者的研究已經(jīng)有相對(duì)成熟的體系，但是針對(duì)我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略下大學(xué)生應(yīng)該具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，國內(nèi)的研究也剛剛起步。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力總體來說是個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)性概念，從不同維度分析會(huì)有完全不同的結(jié)論。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的基本要素

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，首先需要解決的問題是需要具備基本理論和基本素養(yǎng)，其中包括專業(yè)知識(shí)與技能（a11）、健康人格（a12）、溝通能力（a13）、學(xué)習(xí)能力（a14）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（a15）等。

專業(yè)知識(shí)與技能是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，必須通過系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出專業(yè)化的思維和解決問題的基本意識(shí)。健康人格包括和諧的人際關(guān)系、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、正確的自我意識(shí)、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的情緒調(diào)控能力、積極的人生觀等。溝通能力包括表達(dá)能力和傾聽能力。學(xué)習(xí)能力包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、理解力、思維力等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的管理實(shí)踐性要素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最終要著眼于社會(huì)實(shí)踐的需要。從社會(huì)管理實(shí)踐，尤其是企業(yè)管理實(shí)踐中歸納出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力要求是比較務(wù)實(shí)也是可行的。這方面的能力包括職業(yè)基本素養(yǎng)（a21）、職業(yè)通用能力（a22）、組織領(lǐng)導(dǎo)能力（a23）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能（a24）四大方面，具體內(nèi)容詳見表1。

這些能力要求都直接來自社會(huì)管理實(shí)踐，也是未來大學(xué)生走入社會(huì)必須要掌握的職業(yè)能力。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，有目的地引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)這些能力是非常重要也是非常必要的。

二、高校市場營銷課程的基本構(gòu)成

目前，國內(nèi)高校的市場營銷課程體系基本上以科特勒的《市場營銷教程》為基礎(chǔ)，根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容又延伸出一些獨(dú)立的課程。比較經(jīng)典和常用的市場營銷學(xué)的課程體系包括市場營銷基礎(chǔ)理論、市場營銷戰(zhàn)略理論、市場營銷策略理論及市場營銷管理理論四大板塊。具體每個(gè)板塊均有相應(yīng)的子版塊（見表2）。

從目前高校開設(shè)的市場營銷專業(yè)課程培養(yǎng)計(jì)劃來看，為了讓學(xué)生能夠更深入地了解市場營銷，培養(yǎng)更具體的市場營銷能力，圍繞《市場營銷學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，除了開設(shè)基礎(chǔ)課程外，又開設(shè)了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《市場調(diào)查與預(yù)測》《消費(fèi)者行為學(xué)》《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》《廣告學(xué)》《國際營銷》《服務(wù)營銷》等課程。這些課程開設(shè)的根據(jù)主要還是以《市場營銷學(xué)》的課程體系為主線，將一些核心的子版塊進(jìn)行充實(shí)和實(shí)踐性改造而形成。比如《市場調(diào)查與預(yù)測》課程源自《市場營銷學(xué)》中的“市場調(diào)研與營銷信息系統(tǒng)”，《消費(fèi)者行為學(xué)》源自《市場營銷學(xué)》中的“消費(fèi)者市場及購買行為分析”等。

三、在市場營銷課程教學(xué)中同步提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)與市場營銷課程的關(guān)聯(lián)關(guān)系可分為三類：第一類為高關(guān)聯(lián)關(guān)系，表明這些課程內(nèi)容可以直接促進(jìn)大學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升;第二類為中關(guān)聯(lián)關(guān)系，表明這些課程內(nèi)容可以輔助提高大學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;第三類為低關(guān)聯(lián)關(guān)系，表明這些課程內(nèi)容可以作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的基礎(chǔ)（詳見表3）。

（一）理論教學(xué)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本意識(shí)

如表3所示，市場營銷環(huán)境分析（m21）對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是個(gè)關(guān)鍵問題。如果不能對(duì)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行科學(xué)合理的分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)容易走入歧途。這個(gè)子版塊對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能（a11）、溝通能力（a13）、學(xué)習(xí)能力（a14）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（a15）持續(xù)學(xué)習(xí)能力（a221）、分析解決問題能力（a222）、邏輯思維能力（a241）都有較高的要求，在講授這部分內(nèi)容時(shí)，就需要讓學(xué)生對(duì)這些能力的要求有清醒的認(rèn)識(shí)。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)中增加貼近企業(yè)管理實(shí)踐的案例

市場營銷課程中有很多內(nèi)容都可以形成實(shí)踐體驗(yàn)。比如促銷策略（m35）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力（a234）、開拓創(chuàng)新能力（a244）的要求較高，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，提出新思路、新方法來制定一個(gè)明確的促銷策略，完成實(shí)際促銷任務(wù)。

四、結(jié)論

隨著各高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的建立和完善將成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心問題。在整個(gè)教學(xué)過程中，需要根據(jù)各課程的內(nèi)容以及與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的相關(guān)性進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，以促進(jìn)常規(guī)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。市場營銷課程作為最接近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前線的學(xué)科之一，可以在這方面進(jìn)行更多的嘗試。通過在教學(xué)過程中的理論講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、教學(xué)互動(dòng)等環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化，貼合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的建設(shè)和完善要求，逐步提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國家的雙創(chuàng)戰(zhàn)略做出積極的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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