汪雪柔
一天早上,小紅正準備去學校的時候,媽媽叫住她,“小紅,別去了。”“為什么?”小紅不解地問。“你們老師打電話給我了,說她早上去的時候,學校不見了,只有一堵墻,上面有一張通知,不知為什么,學校不見了,不過老師說學校會發一個網址,上面有每科的視頻,可以選自己喜歡的科目,在家里上課。”小紅聽完心想,“耶,這回能天天上喜歡的美術課嘍!”
隨后,小紅從媽媽那里拿到網址,走進自己的房間,先打開電腦,輸入網址,并進入相關學習科目,選擇了她喜歡的科目,比如美術,又選了音樂,還有英語,除了數學,因為她不喜歡數學課,然后開始自主學習起來。
漸漸地更多的學校消失了,更多的學生使用網絡學習。有時候一些家長也看“學生”如何上課,因為他們平時看不到學生在學校上課的情況,現在在家反而不一樣。有時孩子還會問家長一些不太懂的題目。所以看著孩子上課,既可以看她們上課的表現,又可以知道孩子學的如何,是否增長了知識。家長感覺這是一舉兩得、一箭雙雕的好事。
可是沒多久,這些孩子長大了,要工作了,有的人不會寫漢字了,有一些人不會計算了,有一些人不會用英語交流等等。
一天,一位收銀員正在給顧客結算時,突然忘記了該怎么計算一袋米、一瓶醬菜、一包薯片的錢,又忘記了所有菜的價格。
“一袋米五十六元。”收銀員盲目地說道。
“什么?”顧客很驚訝地望著她,好像要把一袋米生吞下去。
“不不,是……嗯,一百,不對不對。”收銀員模模糊糊地說道。